26 将相和优秀教学设计内容

《将相和》教学设计

第二课时

一、导入新课

1. 板书课题后：这节课我们继续来学习《26.将相和》，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。知道课文讲了三个小故事，谁来说说？这三个小故事生动的再现了将相由和到不和再到和好的过程。

那当时的社会背景是怎样的呢？（出示背景）蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？

请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？（课件出示）

2. 我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！

（1）你从这句话中都读明白了些什么？（廉颇不服气、居功自傲-板书）

（2）谁来读一读这句话？

3.蔺相如真的“就靠一张嘴”爬到廉颇头上去的吗？你同意廉颇的说法吗？那么蔺相如到底是靠什么立下大功，让赵王封他为上卿呢？接下来我们一起学习探讨。

二、解析“完璧归赵”

（一）自读故事，感悟人物特点。

1. 大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为了更深入地了解故事内容，老师建议你们把故事演一演，让廉颇知道蔺相如的过人之处。（小组演，班级演）

2. 师：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

3.赵王及文武大臣接到信后有什么反应？

4. 点拨要点：（1）赵王接到了信非常着急……

c. 想象一下赵王能急成什么样，谁能用自己学过的词语形容一下？蔺相如的反应呢？

（2）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送

回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

a. 蔺相如对完璧归赵有没有把握？

b. 稍加思索便成竹在胸，读一读这句话，想想强调哪些词，才能读出这种

胸有成竹的从容。自己先练一练。指名读。

5.蔺相如带着和氏璧来到秦国，面对强大的秦国，霸道的秦王，蔺相如是怎么说怎么做的，怎样做到完璧归赵的？你从中能体会到他是一个怎样的人？（小组合作完成）

（2）学生自由回答，师相机点拨。要点：

课文上说“蔺相如看到这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说……。”这情形是指怎样的情形？（秦王双手…………绝口不提……）

在这情形下，蔺相如说了什么，再读。

他为什么这样说，你从中体会到什么？

（知道秦王没有拿城换璧的诚意，也知道秦王没有想到璧会有毛病，体现了他的机智灵活，随机应变。）还说了什么做了什么？

★他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（课件出示文段）

a. “理直气壮”什么意思？（理由正确、充分，说话气势壮盛）

b. 蔺相如抱着和氏璧，要撞柱子，是真撞还是假撞？

c. 谁来读一读这句话，读出“理直气壮”的语气来。

6.

完璧归赵的结果如何？从这个故事中，体会到蔺相如是个怎样的人？（板书：智勇双全）赵国君臣是怎样的？想想我们的社会主义核心价值观，他们的行为体现了我们的社会主义核心价值观的哪些方面呢？（文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善）

对呀，无论处在哪个社会，只要能践行社会主义核心价值观，一定会让我们的国家繁荣昌盛，让我们的社会更加和谐美好。

三、解析“渑池会见”

1.蔺相如从一介布衣升为上大夫，升官比坐电梯还快。不久，他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言：“没什么能耐，就靠一张嘴呢？”

2.渑池会见时廉颇并不在现场，你能不能给他讲一讲当时都发生了什么？为

了让大家更能入戏，请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个，以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节，帮他分析分析蔺相如在这一事件中表现出了哪些过人之处。（小组讲，点名讲）

3.学生根据发言提纲准备发言，师巡视。

集体交流。（课件出示文段）

渑池会上，赵秦两家是打成了平局，还是决出了胜负？从哪里看出来？

（1）赵国占上风。秦王是在一个大臣的逼迫下击缶的，那是很难堪的。

（2）秦国是大国，是强国，强国的国君为弱国的国君击缶，有失面子。

（3）瑟是高雅的乐器，缶是一种大肚子小口儿的瓦器。赵国鼓瑟很动听，秦王击缶只是个配角，可见赵国的确占了上风。（课件出示）

4.渑池会见的结果如何？从这个故事中，体会到蔺相如是个怎样的人？赵国君臣是怎样的？再想想我们的社会主义核心价值观，他们的行为又体现了我们的社会主义核心价值观的哪些方面呢？（爱国、敬业、和谐）是呀，赵国君臣一心，其利断金，又赢了秦国一回。

5.

蔺相如两次为赵国立下大功，绝不仅仅只耍些嘴皮子功夫，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超过常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来后能明白这一点吗？明白了，他又是怎么做的呢？

（三）学习“负荆请罪”

引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。从中可以看出廉颇这个铁骨铮铮的汉子的什么优秀品质呢？（知错能改-板书）

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。

学生写作，交流。复习小结（课件出示）

他们都是（顾全大局、忠贞爱国-板书）

（二）理清课文条理。

三、总结提升，课后延伸

1.学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？

（将与相在文中都是熠熠生辉的人物，对于赵国来说这两个人的功绩都是很大的，文章对其本没有褒贬之分。）

2.课文为什么不用《廉颇和蔺相如的故事》做题目，而用《将相和》做题目呢？（课文讲了两人之间从和-不和-和的故事内容，又暗点了文官武将团结一致，治理国家的故事主题）

3.总结：我们党的十八大首次凝练了“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”12个词24个字的社会主义核心价值观，这是对中国特色社会主义理论的重大发展和贡献，也是世界社会主义运动史上首次明确提出社会主义的价值属性，标志着中国特色社会主义建设过程中又一个重大的理论创新。我们作为祖国的接班人，一定要在日常生活中践行社会主义核心价值观，做最美小学生！

4.现在，我们一起再来唱响《社会主义核心价值观之歌》