lesson12 More Letters优质教案设计

一、教学目标：

1. 知识目标：

A、学生能够认读、书写字母Ww，Xx，Yy，Zz，了解他们在单词中的读音。

B、学生能够简单体验和了解元音字母与辅音字母的不同。

C、学生会唱本课歌曲A,E,I,O,U 2. 能力目标：

A. 学生能够根据字母在单词中的发音规则，拼读出生单词。

B、学生能用所学单词和句型进行简单的对话交流。

3. 情感目标：

激发学生的兴趣，鼓励学生在生活中善于发现身边的英文。

二、教学重点：

1. 本课中四个字母的认读与书写，及其在单词中的发音规则；

2. 学生能按正确顺序说出及写出26个字母

三、教学难点：

1. 学生能够了解元音字母与辅音字母的不同。

2. 学生能够利用所学句型进行交际

四、教学用具：

PPT，字母卡片，电子白板

五、教学过程：

Step I Greeting and Review 1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2. Sing a song. – Try to Find. 3. Introuce your friend. 4. Review the letters. （设计意图：

上课伊始与学生互致问候并同唱英文歌曲，将学生带入一个轻松

愉快的学习氛围。通过复习，使学生已有知识得以再现，并自然引入新授内容。）

Step II New Concept 1. Letters

Ww

T: Look, What’s this?

S: It’s M.

T: Yes, but now it’s W.

S: (Read one by one.) T: How to write Ww, Look, big letter W, small letter w. Now show me your fingers and write with me. S: Big letter W, small letter w (边用手写边说，两遍) T:Ww, Ww, Ww, /w/ /w/ /w/ （将手放在嘴边做动作）window (幻灯片出示单词，学生读，让学生体会字母w在单词中的发音---- wet，win, west, wish)

Xx

T: Look，the letter Xx, Xx，/e/ - /k/ - /s/ S: (Read one by one) T: Let’s write Xx together. Big letter X, small letter X.

S: Big letter X, small letter x (边用手写边说，两遍) T: Xx, Xx, Xx , x-ray , but in the word it sounds /ks/ /ks/ /ks/ (双手交叉做动作) (幻灯片出示单词，学生读，让学生体会字母x在单词中的发音---- box, ox, six, next) Yy

T: Now，next letter is Yy S: (Read one by one.) T: How to write Yy? Show me your fingers. Big letter Y, small letter y. S: Big letter Y, small letter y (边用手写边说，两遍) T: Yy, Yy, Yy /j/ /j/ /j/ （做老爷爷的动作）yellow (幻灯片出示单词，学生读，让学生体会字母x在单词中的发音---- yes, yo-yo, yam,yak) Zz

T: The last letter Zz, Zz, Zz. S: (Read one by one.) T: It also sounds /zed/ T: Write with me. Big letter Z, small letter z.

S: Big letter Z, small letter z (边用手写边说，两遍) T: Zz, Zz, Zz /z/ /z/ /z/ （用手做划东西的动作）zoo (幻灯片出示单词，学生读，让学生体会字母r在单词中的发音---- zip, zest, zap, zigzag) （设计意图：将字母教学与语音知识相结合，在字母教学阶段不仅仅停留在让学生正确的读出和会写26个英文字母，还应让学生初步了解26个字母在单词中的发音，并结合手势动作教学法、示范模仿教学法，使学生形成初步的音位意识，了解二者的关系，并提供实践的机会，让学生进一步感悟。）

2. A, E, I, O, U and songs T: Till now, we have learned all the letters. So let’s look back the sounds of each letter in the words. Distinguishing the vowel letters and consonant letter by the sounds of each letter in the words. Then summarizing the vowel letters—A, E, I, O, U. T: A, E, I, O, U are very important in the word. They can make you read the word loudly. So we call them vowel letters and today we have a song for them. Let’s listen and sing.

（设计意图：通过分辨26个字母在单词中的发音，让学生感知元音字母与辅音字母不同之处。）

3. Find the right way from A to Z in the maze. 4. Fill in the blanks ---- the missing letters. （设计意图：通过走迷宫和填空题，使学生进一步加深对26个字母的记忆，并在听读字母之后，进行字母的书写。）

5. Sing ABCs song. Step III Consolidation

Do math problem about Letters, then talk about the pictures. （设计意图：本题学生只有按正确的顺序数出字母后才能解答，并自然的有字母引出单词，进而过渡到句子，使学生运用到实际交际中去。）

Step IV Eductional Education Show some picture about letters and encourage the students to find the letters in their life. （设计意图：激发兴趣，并鼓励学生善于发现生活中的英语。）

Step V Homework 1.Find the letters in your life, and tell your friends. 2.Copy the letters “Ww Xx Yy Zz” for four times. （设计意图：

通过作业学生能更好的记忆字母的书写，并将课上学习延伸到课下。）