lesson09 Open and Close板书设计及意图

一小

学校教师备课笔记

年级

三

学科

英语

主备教师

常晓平

复备教师

课题

课型

新授

Lesson 9 Open and Close 教材本课字母Kk Ll Mm Nn 分析

一对反义词open and close

三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的学情好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学分析

习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。

1.知识目标：

A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。

B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。能听懂，认读，会说单词

window C.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：

教学Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close, open,

目标

2.技能目标：

学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语

境下运用所学知识。 3.学习策略目标：

学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。

教学重点难点分析

教学策略分析

1．重点：字母

Kk, Ll，Mm, Nn的听说读写。动词词组open，close的听说读以及应用。

2．难点：在真实的语境下应用所学知识。

课前准备

学生

教师

字母、单词卡片，多媒体课件

教学活动过程设计（第 1 课时）

教学活动

教师活动

学生活动

Sing ABC song.

Ss: k↑ k↓

教学环节

Warming

up

设计意图

这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。

这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律.

课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子1．Greeting 2．Reviewing：

a. Sing ABC song.

New

concepts

Part1. Letters: Kk, Ll, Mm, Nn ①New letters T: Listen. k↑

k↓(出示字母卡片并示范读三遍) T: How to write it?

Write with fingers Look.(课件书写) T: see again.(教师板书

示范) Show me your

fingers,

let’s write.

（后面的三个字母的

教学同字母k。）

write these four letters on yo

们感受字母的笔顺。

ur exercise book, three timeT: Now, write thess! e four letters on your exercise book,

three times! ②Game: Big Meet Small T: Now let’s play

a game, when big letter meets small letter, for example

when big K

meets small k, you

can do “stop a

nd say it”.

4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。

通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。

③New words. （先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）

Ss: K

T: Look, I have some pictures, lookSs: 风筝。

and think, what letter do they look跟读

like?

First one.

T: Oh, what’s thi

s?

T: Good, it’s a

通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。

kite. Listen, kite↑

kite↓

同时将单词卡片贴在黑板上

后面的lake, mouth, nose教学方法同kite

Patr2．Open and close.

①window T: What’s this?

T: What’s this? Look, (M旋转180°变成W，同时出现图片和单词

window) window.<领读> window↑

window↓

②Draw a window

Ss: M

跟读

通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。

用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the

window.和Close the window.做铺垫。

T: Let’s draw a window. Show me your fingers. Follow me. Window<用手指在空气中画窗户> T: Open the window.<做动作，同时出课件>

同法学习close the window，Open the Window.

Ss: Open the window.<请学生回答>

边回答边做动作

Ss: Open the door. door . Close the door

T: Now, let’s draw a Ss: Close the door. door. Door.<用手指在空气中画door，并做

Open the door.的动作>

通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和

close the window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open, close动词词组。

T:做Close the door.的动作

Homework.

1. 完成活动手册第一题,第三题。

2.找出你身边的k, l, m, n例如肯德基的缩

写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！

第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。

板书设计

教学本节课主要以活动为主，在教学中，注意把握每一个环节时间，在游戏中让学生控制好自己反思

的情绪，使活动能高效完成，已达到学习的目的。