1 春夏秋冬板书设计

调整与反思主备:施教日期:年月日星期

【教学内容】

部编版一年级下册第一单元第1课《春夏秋冬》(共2课时)

【教学目标】

1.认识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

学习生字词,初步了解课文内容。

【教学过程】

板块一、谈话导入,引入新课。(用时:3分钟)

1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

板块二、初读课文,感知内容。(用时:7分钟)

师:1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

(1)分部分读课文,教师相机正音。

(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。

生:1.自由交流四季最显著的特点。

板块三、细读课文,随文识字。(用时:20分钟)

师：1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。

2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？

4.你有过这样的心情吗？练习说一说。

5.多种方式读诗歌，直到能背诵。

（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 生：1.（1）带着问题读课文。 调整与反思

（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（3

春风。

+“日”=春，组词：春天、

调整与反思示交流。

(5)认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点,并组词。

(6)学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字,小组展示,全班

展示交流。

(7)练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法:识记生字——想象情景——有感情地朗读。

3.小组合作学习:每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报,其

他同学可以进行补充。

(1)交流自己的识字方法。

(3)全班齐读四个词,一边读一边想象画面,表达对四季的喜爱之

情。

4.全班认读生词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。

6.读课文一、二部分。

板块四、归类观察,评价书写。(用时:10分钟)

师:1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.组织展示评价。

生:1.齐读生字。

2.仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写,描一个,写一个。

5.同桌互评,全班评。

6.比一比,看谁写得漂亮。

春风冬雪

板块五、课堂总结,布置作业

1. 这节课我们学到了些什么知识？谁能来谈谈你的收获？

2. 布置作业：（1）有感情地朗读课文。

（2）认真书写完成习字册上的四个生字。 附板书设计：

1、 春夏秋冬

春风 夏雨 秋霜 冬雪 调整与反思 吹

【教后记】

落 降 飘