资料摘要
教学内容18 将相和教学目标1 紧扣语言文字，体会蔺相如机智勇敢，不畏强暴，深谋远虑的特点。2 初步了解文章的写法，知道作者是用什么方法表现人物特点的。教学重难点通过语言文字的品读，体会蔺相如的勇敢机智。教学过程；一整体入手，导入新课。师：同学们，上节课，我们初步学习了18课《将相和》，请问，课文中
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- 所属课文：26 将相和
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26 将相和优秀教案板书设计
未知
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关键词：26 将相和优秀教案板书设计
正文
教学内容
18 将相和
教学目标
1 紧扣语言文字，体会蔺相如机智勇敢，不畏强暴，深谋远虑的特点。
2 初步了解文章的写法，知道作者是用什么方法表现人物特点的。
教学重难点
通过语言文字的品读，体会蔺相如的勇敢机智。
教学过程；
一
整体入手，导入新课。
师：同学们，上节课，我们初步学习了18课《将相和》，请问，课文中的将和相分别指谁？和又是什么意思？（将是指大将军廉颇，相是指蔺相如。和是和好的意思。）
师：对。既然是和，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？（我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，倒靠一张嘴，倒爬到我上头去了。）
师：是的。在廉颇的心中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？板书:嘴？今天我们就《完璧归赵》这个故事来学习，看看蔺相如是一个怎样的人？
二
精读感悟，品味写法。
1 自读《完璧归赵》这个故事。
师
：下面请同学们自读课文6-8自然段，找一找，画一画，哪些句子体现了蔺相如的性格特点？他有哪些优秀品质？在小组内交流交流。（学生自读，教师指导。）
2 全班交流，引导学生研读能反映蔺相如性格特点的语句。学生补充，教师点拨。进行朗读训练。
生1：我从第六自然段可以看出蔺相如的机智勇敢，深谋远虑，胸有成竹。
师:换句话说，秦王给城，璧就给秦王。秦王不给城，璧就归赵。从这里可以看出蔺相如的哪些优秀品质？（胆识过人，才智过人，考虑周全，深谋远虑）
师：
谁是蔺相如？你来说说这句话.(一生读，教师适时点拨。再请一生读。)
师：我们读书时把自己当成书中的一个角色，就能把书读好。全班同学都是蔺相如，在齐读这句话。
生2；我从第八自然段第三句话可以看出蔺相如的机智勇敢。
师：你觉得这璧有毛病吗？蔺相如为什么要这么说呢？
生：这是蔺相如的巧妙计策，如果不这样说，秦王是不会把到手的璧给蔺相如的。因为秦王非常喜欢这块璧。从他一边看一边称赞可以看出来。
师：你的读书方法很好，能抓住关键词语来理解课文内容。
生3：我从第八自然段第567句可以看出蔺相如的不畏强暴，胆识过人。
师：此时的蔺相如真是手中有璧，心中有底。抓住了秦王爱璧的心理，气势吓到了秦王。此时，谁是蔺相如，怒气冲冲斥责秦王。（一生读。）
师：很有勇气，如果秦王只说不做，秦王以为他是只纸老虎，蔺相如做出了要撞璧的动作。加上他的动作，再来读读。（一生读）
师；既然是怒气冲冲，那语速要快一些，声音要洪亮一些，语调要高一些，谁再来。(一生读。全班读)
师：真的很不错。为我们自己鼓鼓掌。后来的事大家都知道了，和氏璧完好无损地送回了赵国。真正做到了完璧归赵。为赵国立下了大功。在相信，蔺相如立功仅仅是靠他的那张嘴吗？那嘴后面是他的聪明勇敢，深谋远虑，不畏强暴。他的那些优秀品质是通过什么来体现的呢？
生；是通过人物的语言行动描写反映的。
师：这就是老师要交给你们的一把金钥匙。希望对你们的写作有所帮助。这节课
就上到这儿，下课。
板书设计
18 将相和
嘴？
机智勇敢
深谋远虑
不畏强暴
胸有成竹
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