语海畅游·积少成多·阅读平台教案和学案内容

语文S版三上：《语文百花园一》教学设计

教学目标:

1.继续激发学生对汉字的兴趣，了解汉字的特点。

2.初步感知形容词的特点和作用，丰富学生词语。

3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。

4.背诵古诗，积累语言。

5.阅读短文，拓展阅读。

6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。

教学准备:

词语卡片。

教学时间:

两课时

教学过程

第一课时

一、语海畅游:

1.请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？

2.古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？

3.出示象形文字“衣”和“示”：这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。

4.后来衣又经过了哪些变化呢？

5.你还知道哪些汉字的演变过程？

6.你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？

二、读词语,说词语。

1.出示两组词语：

尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的

雪白的浪花 蔚蓝的大海 金色的沙滩

2.自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？

3.启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？

4.学生板书自己知道的词语。

5.全班学生齐读进行积累。

三、读句子,写句子。

1.出示例句。

2.指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）

3.仿照句式说一说。

4.填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。

四、积少成多，读读背背。

1.看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。

2.熟读、练习背诵。

3.互相检查。

[此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。] 五、阅读平台:

1.回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？

2.按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。）

3.读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？

4.小组讨论交流。

5.师生总结归纳：

板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。

[此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。]

第二课时

语文大课堂: 玩得真开心

一、谈话激趣：

同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、小组讨论：

想玩什么？怎样玩？

三、组合玩游戏，同时注意观察。

1.学生讨论：我们要观察哪些内容？

游戏前有什么准备？各自什么心情？

游戏过程中人物做了哪些动作？

说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？

游戏名称是什么？游戏规则是什么？

四、选择喜欢的进行小组游戏。

[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。] 五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

六、小组汇报，学生评议，老师点拨。

[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。] 七、练习把游戏写下来或者画下来。

八、指名读写好的内容，进行评议。

九、布置作业：完成习作。

板书设计

玩得真开心

人数

游戏名称、游戏规则玩法

胜负

游戏前（准备、心情、表情、语言）

游戏中（动作、神态、语言、心理）

游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）