lesson05 How Many优秀公开课教案

教学设计

名称

How Many? 郭超

课时

一课时

冀教版三年级上册英语Lesson 5 基本信息

执教者

所属教材目录

学生能听说读写相关词汇，并且能听懂、会说相关句型。鼓励学教材分析

生乐于模仿，敢于开口，积极参与，培养学生积极与教师或他人合作的意识。

本节课涉及到的内容均为学生们熟知的文具类单词，理解掌握起来比较容易，学生学习兴趣较高，对本节课所学内容充满期待。

1、能听懂、会说、读、写词汇：pen,pencil,ruler，知识与能力目标

crayon,pencil box. 2、听懂、会说本课句型：How many books do you have? I have three. 3、运用“How many...?进行询问物品的多少。

1、情趣教学法、多媒体直观法。

过程与方法2、探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所目标

学词汇和句型进行表达和交流。

3、交流互动法，合作解疑法。

情感态度与价值观目标

重点

1、鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

2、培养学生积极与老师或他人合作的意识。

学会并掌握pen,pencil,ruler,crayon,,pencil box。

运用句型与他人交流。

学情分析

教学目标

教学重难点

难点

教学策略与

通过说话训练，培养学生的英语听、说能力。通过对话练习，小记者采访等形式训练学生的口语实际应用能力，激发学生的学习设计说明

兴趣。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1 Warm-up 学生合唱充分调动教师活动

学生活动

设计意图

1、Are you ready? Do you like to 《sing ? Let us sing a song . 《Little candles dance》

3、Reviewing is it? 型练习对话。

Step2 Presentation 1、Learn new words.

Little 学生的学

candles dance》

习气氛。

出示一本书，师问：Now, look! What It’s ...... 依次出示桌子、椅子实物，以同样句

A guessing game.（出示钢笔的一部学生发挥想象

分，学生可任意联想回答，然后再出力，随意猜测。

示钢笔的全图。）

T: What is it?

检查单词的掌握程度，背得好T: Oh, no(yes).It is a pen. Do you

have a pen?(教师手拿一支钢笔，给Read and 孩子们一种提示。) me,pen. your hands. T: Please show me. Read after Word.

T: Who can recite? Please put up

T: Look carefully! Guess! What is

想。）

Recite this

it?（出示铅笔的一部分，让同学猜学生发挥想象的给予鼓力，随意猜测。

励。

利用猜谜新词，吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分T: Right. It is a pencil. Do you

have a pencil? Read after

me:pencil. How to remember it? your hands. T: Who can read? Please put up -cil。

T: Look carefully! Guess! What is

it?（用此方法，可依次出示

ruler,crayon,pencil box.）

2、学习句型：

How many books do you have?

在pen的后面加

学生朗读单词。

游戏，引出T: Oh, Where is my book? I don’t Yes. Here you 体现探究

have one book. May I have one Are. book, please ?

式学习方法。

T: Thanks. Now I have one book. 学生跟读句子

How many books do you have? Read 并回答问题。

after me. Step3 Practice

1、依次出示实物：

T: Practice in pairs. pencils,pens,pencil box,chairs. 学生以组为单加强学生位练习对话，找合作意识，（秀对话，送掌声。找几组展示，其几组展示，其余巩固句型。余生听到数字几就齐拍掌几下，边拍生听到数字几大家共同边数数one, two, three......）

A: How many ......can you see? B: I can see...... Step4: Consolidation 用实物make a survey have? Step5: Homework say it,you do it. 就齐拍掌几下，参与，完全数。

注意力。

3、出示多媒体课件，针对组图练习。

并且边拍边数调动学生学生练习对话。

学生充当小记加强学生者，充分练习句与学生之“How 间的互动，many ......do 合作意识，you have? I 巩固句型。

用句型“How many ......do you 型Play a game with your parents:I have......”

课堂小结

2分钟

这节课我们学习了几个文具单词？谁来试着说一说。你想知道别人有多少不同的文具，怎样利用我们所学习的巨型询问对方（找学生小结）。

布置作业

1分钟

Paly a game with your parents: I say it, you do it. Lesson5: How many? 板书设计

粘贴单词图片

pen pencil ruler crayon pencil box

How many......do you have? I have ......

本节课要求学生掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box及句型：How many......do you have ? I have ......的掌握及运用。以图片实物辅导教学，并采用教学反思

了一些小游戏，活跃课堂气氛。如：A guessing game，根据部分猜单词，得到很好的效果。学生充当小记者的采访活动，加强了学生之间的互动，也操练了句型。本节课存在的

问题及不足为;句型的运用不熟练，不能学以致用，甚至有部分学生会表达语义不认识句型。由此可见，应该加强学生对单词句子的识记，不应该简单机械操练。