14 居里夫人的三克镭课件配套优秀获奖教案

《居里夫人的三克镭》导学案

学习目标：

1.认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

课前预习：

1、认识并会写生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

预习检查：

1、查字典填空。

“弘扬”的“弘”应查音序

，部首

，字义是

。

“解囊”的“囊”应查音序

，部首

，字义是

。

“困顿”的“顿”应查音序

，部首

，字义是

。 2、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。

解囊相助——（

）

_____________________________________________________________________ 3、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。

人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。

_____________________________________________________________________

居里夫人是镭的发现者。

居里夫人却如此困顿。

_____________________________________________________________________ 合作学习：

1、“简陋”什么样？文中说什么简陋？

2、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？

3、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

迁移训练：

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

拓展探究：

1、用“简”字组词，添入括号。

居里夫人一生生活（

），却有着醉心于事业的大公无私。

异常（

）的实验室，给记者留下了深刻印象。

这道题目不太（

），但有一种（

）的解法。

这段文字（

）扼要，切中要害。

2、为什么说“这三克雷展示了一位科学家伟大的人格”?写写你的理解。

14《居里夫人的三克镭》教学设计(二课时) 教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重、难点：

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

课时安排：二课时

教学过程：

第二课时

一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

二、讨论、辩论中加深理解

1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

（3）指导有感情地朗读

四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

（二）体会重点句理解

A、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

B、他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私。（3）读出居里夫人的忘我

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私。

3.读读这些人的故事，你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 五、从三克镭的用处上体会伟大

六、对比体会“伟大”

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

七、归纳结论

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

八、布置作业：1．写感受2．给课文换题目

九、教学板书：

居里夫人的三克镭

第一克镭：居里夫妇发现

放弃专利

为人类贡献

第二克镭：美国公众捐赠

科学研究

醉心于事业

第三克镭：美国公众捐赠

治疗癌症

为大众造福

伟大人格：大公无私

十、教学反思：

1、成功之处

在教学《居里夫人的三克镭》这篇课文时,我主要注重培养学生的阅读能力。阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。

因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟；既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。

教学时，我注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

2、不足之处

１、对学生在读文后的想开去方面的指导不够，课堂上想的面不够宽。

２、对自传中的那段话，感觉读的不够透。一定程度上束缚了课堂的高潮。

学生在第一次课上反应平平，甚至到最后对居里夫人的伟大人格的理解也不冷不热，正是我一味的牵引，大量的追问和高深的讲解的所致。可惜当时的我并没有意识到。那时那刻，居里夫人不光是离学生很遥远，连我都觉得她伟大的已让人无法触碰。

14 居里夫人的三克镭作业设计

班级 姓名 等级 一、看拼音，写词语。

jiǎn lòu hóng yáng juān zèng ái zhèng ( ) ( ) ( ) （ ）

qiān míng yāo chán wān guàn jiě náng xiāng zhù ( ) ( ) ( ) 二、辨析组词。

镭（ ） 郎（ ） 捐（ ） 增（ ）

蕾（ ） 朗（

）

绢（ ） 赠（

）

擂（

）

狼（

）

鹃（

）

憎（

）

签（

） shǔ（

） biàn（

）

数 便 鉴（

） shù（

） pián（

）

三、把下面的词语补充完整。

富（ ）一方 困（ ）不解 几经（

）（

）

解（

）相助

腰缠万（

）

端庄（

）（

）

四、句式变换。

1、这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。

缩句： 2、难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？

改为陈述句： 3、这出乎意料的回答，麦隆克夫人感到非常惊讶。（在原句上修改病句）

4、居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。

改为“把”字句： 改为“被”字句： 5、这三克镭足以展示一位科学家伟大的人格。

改为反问句： 五、指出下列各句所用的修辞手法。

1、只要在专利上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ （ ）

2、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。 （ ）

3、这道难题，够他思考，够他忙碌，够他烦恼。 （ ）

4、酒还没沾唇，他的脸就红了。 （ ）

六、阅读片段，完成练习。

一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？居里夫人后来装修自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇敢实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，（

）不忘记大伙儿福利，（

）能保障自己的利益。但是人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

１、给画横线的句子换种说法。

2、在括号填上适当的关联词语，并用此关联词语再造一个句。

3、积累人物品质的成语。

4、你是怎样理解居里夫人说的话的？