Lesson 19 Christmas Is Coming!名师教学设计1

教学设计

名称

19.Christmas is coming 定州市北王家庄小基本信息

冀教版教材

六年级英语上册

19所属教材目录

课

本课是冀教版小学英语（三年级起）六年级上册第四单元第19课的一节授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。本课重点介绍圣诞节的一些相关知识教材和文化习俗，内容接近学生的生活，学生愿意了解这一重要节分析

日，因此学习兴趣浓厚。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。 本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，学情特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课分析

既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。

教学知识与能力目1．

目标

标

学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇

执教者

曹小梅

工作单位

学

holiday, bring, give, song.

2．

学生能认读、理解和运用下列句子：

Christmas is a Western holiday. They bring gifts for us. We sing Christmas songs. 1．抓住课文中描写圣诞节的相关语句，让学生反复品读，并小组配合进行role-play. 过程与方法目2．借助多媒体，播放有关圣诞节的歌曲，再现标

过圣诞节的真实场景，让学生产生身临其境的感觉，从而对西方的重要节日圣诞节有更深刻的认识。

情感态度与价激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅值观目标

读。

教学重难点

难点

培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本重点

技能。通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。

能够用英语向他人接受介绍圣诞节。

1、教师准备：圣诞老人、圣诞树和一些节日图片，有关圣诞节教学的歌曲。

准备

2、学生准备：搜集圣诞节的相关资料。

教学1.培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。

2.“以读为本,以生为本”，始终让“read ,listen ,speak”策略

贯穿着整个教学过程。采用“听说读写，层层推进”的形式进行教学。 3．运用多媒体环境辅助教学，播放有关圣诞节的图片，歌曲，让孩子身临其境，加深学生的体验与感悟，实现教学目标。引导学生体会和感受圣诞节的愉快氛围。

教学过程

教学教师活动

环节

W a 1.

Free talk. r 2.

Hello, boys and girls. 思考并回答

m What is the date today? i How is the weather n today? g u p

教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精It is ……

以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的学生活动

设计意图

神状态投入到英语学习的氛围之中。

Free talk:教师通过与学生之间谈论中国的春节来展开本课的导入。

L e a d i n festival? T：We have a very big festival in winter. Do you know?(出示图片)

从学生已经有的语言知识和生活经S:It is the Spring Festival.

验出发，围绕中国的传统春节展开交流，进而激活学生的背景知识，激发学生阅dumplings, clean T: What do people do in S:We eat Spring Festival? rooms……

T:Did you have fun in this S: Yes, we did. S: It is Christmas. T:The Spring Festival is an 读文本的兴important holiday in China. In Western countries, such as the US, the UK, they have a special holiday, too. What 趣。

holiday is it? 学生回答：

通过快速一、First reading:学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的两个问题答案。

S：It is on December 阅读初次接Let the students read the text W th25触文本，帮silently and answer the two . h S:On a holiday, 助学生大体questions. i 了解圣诞这people do not work, 1.

When is Christmas? l 样一个传统children do not go 2.

Do people go to work on e to school.(大屏幕的西方节Christmas? Do children go r 中呈现该句子，此处日。并且通to school on Christmas? 过两个较为重点强调对e

“holiday”的学容易的问题a

的回答，培习。) d

养学生快速

i

阅读的能

n 二、The second reading:学力，进而向S: Christmas is a g 生再次阅读课文，回答教师提学生渗透略western holiday. 出的wh-questions. 读的策略。

S:At Christmas, we Let the students read the

have Christmas text again, answer the

trees, lights and

questions. 1.

What is Christmas? 2.

What do we have at Christmas? 3.

Who is Santa?

Santa.

S:Santa is a merry 学生带着问题第二次man in red clothes.

Play the game.

尽地理解阅读内容，更深入地了解圣诞节，特别是结合图片和文本的上下文，同时通过游戏帮助学生了解merry

man, in red clothes等词汇和短语的含义，为学生的深层阅读文本，通过寻找问题的答案，使学生更详此环节中加入一个猜图片游

戏，利用多媒体逐图展示

Christmas tree, Christmas

lights, Santa等词，学生看到图片迅速说英语。

S:They invite our 阅读扫清语言障碍。

三．The third reading .学生family and friends 借助图片阅读课文的第二大部to our house. 分，然后回答教师的问题，学生 They bring gifts 回答所有的问题后，重点学for us. 学生通过再次阅读文本

习”bring, give, song”的用They give our 法。

获得有关圣family and friends 诞的感性认T：At Christmas, people have gifts,too. 识，了解人fun together. How do people They say “Merry 们在圣诞中celebrate in western Christmas.”

所做的事countries? What do they do at They sing 情，进而让Christmas? Christmas songs. 学生进一步1.

Read the text silently and They have fun 了解西方人answer the questions: together. 过圣诞的习T:What do they do at

俗。如西方Christmas?

的人们在圣

诞时唱得歌叫做圣歌

，人们通常会去教堂唱

圣歌

，人们

也会像我们过春节一样互赠礼物，邀请亲朋。通过回答问题，帮助学2.

Learning the words: bring,

give, song.

Eg: The teacher brings a

picture of the Great Wall

for his birthday. He gives me a book.

生进一步归纳梳理有关圣诞的知识，如 What is Christmas？ What do they do at Christmas?为学生围绕Christmas 进行口语表达做好铺垫

通过播放录Please give a book to me.

On my birthday, we sing

songs and dance together.

Role-play the 四． Listen to the tape and text.

read the text aloud.

音，帮助学生进一步梳理本课的知识脉络。通过跟读录音，帮助学T:Now let’s read after the

tape. Try to imitate the

pronunciation and intonation.

生纠正读音，培养学生良好的语感。

P o

让学生根据教师留在黑板上的

语言知识的脉络提示，彼此谈论

圣诞节。

扩展环节将英语学习与学生实际相联系，从课堂内容延伸到学生的生活实际，学以致用，实现了交际性语言在实际情景中的应用。

T：Christmas is coming! I am s t excited.

T:Don’t forget to say “Merry Christmas” to your S: Yes, we are. r friends and family. Can you e describe Christmas with your a friends?

d Now try to talk about i Christmas with your partner. n g If you need help, put up your hands. I will be a good helper. Assess ment 二． Enjoy a Christmas song “Jingle Bells”

2.Prepare a Christmas gift for your friends and family. 一．Homework: 1.Write a short passage about Christmas. Lesson 19: Christmas Is Coming!

Western holiday Christmas trees

Christmas lights

Santa

板

书Merry Christmas! have fun together invite…

to bring… for 设 give…to 计

sing a song

December 25th

在教学实践中，本课我基本完成了教学目标的学习，创设了一定的圣诞情境，播放圣诞歌曲，让学生在身临其境的体验中愉快地学习了本课的重点,了解了西方的重要节日圣诞节，并且达到了激发学生兴趣的目的。

教一、注重了学生的自主探索回答问题和多听多读的训练，但。

学忽略了个别重点单词的巧记拼写技巧。反二、注重学生的自读自悟。遵循以学生为主体、教师为主导、思

训练为主线的三为主原则，引导学生采用看、听、读、品的学习策略让学生去了解体验感受圣诞节。

需要改善的是板书设计不够新颖，时间安排再需稍微合理一些，最后应留一定的时间让学生回归整体读一读课文，更深刻地地品味圣诞节。