lesson13 How Do You Feel名师教学实录

学校名称

课例名称

学段学科

章节

秦皇岛市北戴河区海北路小学

Lesson 13 How do you feel? 教师姓名

刘明月

冀教版（三起版）三年小学英语

教材版本

级上册

Unit3 Lesson13 How do you feel? 年级

三年级

本课是冀教版小学英语（三年级起始版）三年级上册第三单元的第一课。本单元围绕Feelings and body话题展开。本课主要学习表达感知的教材分析

词，与学生生活联系密切，有利于调动学生学习英语的积极性。本课围绕feelings话题展开，学生需要理解并口头运用句子：How do you feel? I feel...该句型有助于帮助学生表达自己的感觉。

三年级的学生活泼好动，英语学习兴趣很高。在设计本课的时候，我侧重了活动的安排，游戏、歌谣等活动有利于调动学生学习的积极性。学学情分析

生小组合作学习习惯逐渐养成，我设计了小组合作活动练习新知，继续培养学生的英语学习兴趣和小组合作能力。针对本节课的目标语言，我结合肢体语言予以讲授，以生为本设计本课内容。

1.

学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：happy,sad,cold,hot,tired 2.

学生能理解并口头运用句子：

How do you feel? I feel... 3.学生能够理解快乐的意义，积极面对生活。

1.学生会认、会说、会用下列单词：happy sad cold hot tired 2.学生会认、会说、会用下列句子：How do you feel? I feel...

1.六年级的学生英语知识水平已达到二级标准，有一定的英语学习经历，他们对于暑假生活话题比较感兴趣。

2.学生具备听、说、读、写等英语基本技能；学生能进行简单对话。

3.六年级的学生模仿能力强，学生对新鲜事物感兴趣，学习积极性较高。

课件，图片，学习卡

教学目标

教学重难点

学情分析

教学准备

教学过程

Step One Warming-up and revision 1.Greetings. 2.Sing a song.:How are you? （设计意图：歌曲导入，不仅活跃了课堂气氛，巩固了旧知，而且为新授1

内容作了铺垫。）

Step Two Presentation and practice 1.

T:The song is nice. I feel happy.are you happy? Look!the girl is happy.Practice the word happy.i feel happy.(做出动作）幻灯片各种happy 图片。

2.

T:Look!is the boy happy? The boy is sad. Chant:sad,sad,i feel sad. 3.

Guess,how do I feel? I feel cold. Practice the sentence.幸运签上叫学生回答问题。

4.

Look!How does he feel?he feels hot.I feel hot.肢体语言。小组读，大小声游戏。

5.

Guess,how do I feel now?I feel tired.小老师带领练习。

6.Play games:bomb;I say,you do;I do,you say. 7.Group work:四人一组，其中一人抽取一张单词卡片并且做出相应的表情，其他人猜测并说出I feel...这个句型，小组接龙完成。

8.Do the exercise:listen and match. 9.Let’s watch a video:

10.How do you feel?师指生读，师问生答。

11.Group work:小组自主选择形式合作练习句型：How do you feel? I feel... （接龙问答，歌曲，歌谣等）

（设计意图：通过创设真实的情境，学生很容易理解新授目标语言；通过游戏和问答练习，学生能够提高学习英语的兴趣；学生能够通过听、说、读、写等多种练习方式掌握目标语言。）

Step Three Production Group work:Show time (设计意图：通过小组展示，学生能够获得成就感，提高英语学习兴趣和综合语言运用能力。) Step Four Consolidation and extension 1.Listen,imitate and act. 2.Read the text together. 3.拓展:angry,sorry,surprised.

4.Be happy everyday.

（设计意图：通过听音模仿，学生能够正确地说出目标语言；通过拓展，学生能够理解快乐的意义，积极面对生活。）

6.

Homework:一起作业；制作各种表情卡片并且把单词写到上面

2

板书设计

Lesson13

How do you feel? How do you feel? I feel

happy

sad

tired

cold

hot

本课内容较为简单，因为是表情单词，所以我在教授和带领学生操练单词时，运用了肢体语言来辅助我的教学，一方面提高了学生的注意力，另一方面学生在不知不觉中快乐地掌握了新知，取得了很好的效果。在本堂课中，我继续培养学生的小组合作能力，设计了小组活动，通过合理分工，小组练习，让每一个学生参与到活动当中，从而巩固新知。从展示看，学生乐于展示自己，较刚学习英语还是有了明显的进步，但是，个别学生还是需要多鼓励，让他们大胆说英语，获得学习英语的自信心。

教学反思

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