23　神秘的小岛公开课教案

神

秘

的

小

岛

教学目标：

1、能正确认读“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

2、围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，理解课文内容，引导学生自主学习，探究文本，层层深入地感受小岛的神秘。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试积累小岛出现前壮观场面的句子。

4、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

教学重点、难点：

围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，通过语言的训练和感悟，真切地感受这个小岛的神秘，从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、图片引入，揭示课题。

1、占地球面积71％的海洋蕴藏着无穷的奥秘和丰富的资源。有人曾经这样来比喻大海。

2、出示句子：

大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

（1）自由读句子。正音：揣摩。理解“揣摩”。(反复思考推求)

（2）齐读句子。

3、今天，这位幽默智慧的老人就向我们抛出了其中的一个谜语，引逗我们去揣摩、去探究。

4、今天我们就来学习23、（齐读课题）

神秘是什么意思？（难以捉摸，高深莫测）

通过预习，你知道这个神秘小岛的名字吗？（出示：格雷海姆岛）

（1）读准小岛的名字。

（2）介绍“格雷海姆岛”所处的位置。（地中海）

二、初读课文，感知“神秘”，理清文章思路。

1、引入：人们为什么说格雷海姆岛是一个神秘的小岛呢？它究竟神秘在哪里呢？

2、自由读课文，读准字音，读通课文，然后找找文中哪句话直接概括地写出小岛很神秘？

3、读词语

4、交流反馈：文中哪句话告诉我们小岛很神秘？

出示句子：

这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（指导朗读）

4、哪个词语特别能说明小岛神秘的？（板书：忽现忽隐）

5、

理解“忽现忽隐”。（现：出现

隐：消失）

6、课文哪几小节写了小岛忽现忽隐？（2-4）

7、那第五小节又写了什么？（人们发现小岛忽隐忽现的奥秘）

8、看来，课文就是从这两方面向我们介绍这——神秘的小岛

三、学习2-4小节，了解小岛的“神秘”。

（一）默读2-4小节，找出文中哪些句子描写了小岛的神秘出现，哪些句子描写了小岛神秘消失的呢？

出示学习要求：

1、读一读：默读2——4小节。

2、划一划：用“——”划出小岛忽隐忽现的句子。

3、说一说：交流一下你读懂了什么。

（二）、学生交流、师随机点拨。

1、出示描写忽现忽隐的句子。

预设一：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。

要点：1、抓住关键词“惊奇”、“一周以后”，指导读句。

2、这个海面沸腾的地方究竟是一个怎样的场面呢？

预设二：就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。

要点：1、理解“争论不休”“不翼而飞”。

2、指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议

3、

指导读句。

预设三：据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

要点：

1、理解“无影无踪”，找前文中提到的“不翼而飞”，相同意思，用不同的表达方法使语言更生动。

2、指名读。（“又……又……”感受小岛忽现忽隐，很神秘）

3、小结：瞧！小岛一会儿——出现，一会儿——消失，一会儿又——出现，随之又——消失，这就是——忽现忽隐。难怪作者会说——这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（齐读）

（三）2-4节中还有称奇的景象也让你感觉小岛十分神秘的？

出示句子1： 忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，

随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。

要点：1、自由读。

2、结合文字，谈谈感受。

3、随机出示图片，感受这壮观的场面。

4、教师引读，理清层次。

出示句子2：

又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。

要点：

1、关键词：“又过了一周”、“不到一个月”

“20米”、“60米”、“两公里”看出时间短，小岛长的速度非常快。

2、指导读句。

（四）小结：不仅是小岛的忽隐忽现让人觉得神秘，就是过程中的种种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感到它的神秘。

再读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

四、揭开奥秘，训练语言。

1、小岛太神秘了，想不想揭示谜底？快速读第五节，揭开它神秘的面纱。

2、出示：原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦 _____, 喷出的_____就在海底不断堆积，形成_____。水下山____海面，便形成了岛，称为 ____。堆积物要是___,低于海面，火山岛就_____了。如果火山继续____，随着熔岩的堆积，火山岛就有可能再次____。

3、用这个句式来说一说小岛忽现忽隐的奥秘：

出示句式：小岛忽现忽隐，是因为

。

五、总结拓展，课堂延伸。

1、“海底火山喷发”只是大海给人类抛出的许许多多谜语当中的一个。因为——

出示句子：

大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（齐读）

2、其实，不光是大海，自然界中还有很多神秘的故事等待我们去揣摩、探究。

3、作业：

（1）把“神秘的小岛”的故事讲给家人或朋友听。讲的时候要带有一点神秘感，

最好设计一个巧妙的开头，引起听者的好奇。

（2）搜集自然界神秘的故事。

附板书设计：

23、神秘的小岛

忽现忽隐

（地中海）

奥

秘