3 卖火柴的小女孩优质课教学设计

3.《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标：

1、研读课文，感悟卖火柴小女孩的悲惨命运。

2、通过研读，让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法。倡导个性化阅读，理解含义深刻的句子。

3、带着自己的理解，有感情朗读课文，激起学生对贫苦儿童悲惨生活的同情，学会关心他人。

4、引导学生拓展思维，培养创新能力。

教学重点：

1、学习小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩的可怜与悲惨。

2、通过研读，引导学生从读中感悟，深入体会作者的写作意图。

教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解，体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，新课导入。

1、同学们，你们喜欢童话故事么？十九世纪丹麦著名作家安徒生写过许多童话，《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩，赤着脚在风雪弥漫的大年夜的街头卖了一整天火柴。横冲直撞的马车差点把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连她自己的爸爸也要打她。她孤苦伶仃、饥寒交迫。（课件显示：）这是一个“

的小女孩”！

2、带着这种感受齐读课题：卖火柴的小女孩

3、请同学们快速浏览课文，找出描写小女孩最终命运的段落。先用笔画出来，然后读给大家听。（指名读，带着自己的感受再读一读）

4、这是一种怎样的情景啊？（指名说）

小结：可怜的小女孩最终还是被——冻死了。死是一件痛苦的事，可她却“嘴上带着微笑”？或许从这句话可以找到答案：（出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）（指名答）

5、再读读这句话,你是否有问题提出来？

（过渡）：这么可怜的小女孩，她有幸福么？哪儿来的幸福？小女孩曾经看到哪些美好的东西会使她感到那么幸福呢？

二、品读，感悟。

1、请同学们用心去默读第5-10自然段，思考这样几个问题：小女孩共擦燃几次火柴？想想每次都是在什么情况下擦燃火柴的？都看到了哪些美好的东西？

2、学生交流，得出结论：小女孩五次擦燃火柴，在幻想中不仅看到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，最重要的是，她还见到了唯一疼爱她的奶奶。（板书）

3、为什么小女孩在幻想中看到了温暖的火炉呢？谁再给大家读读第5自然段？

4、指导抓住重点句，反复朗读进行感悟：

（1）“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”（指名读，说说你的体会）

（2）可是“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。”

（3）师接读：“哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光。”火柴的光大家见过么？在这里为什么成了一道奇异的火光？真的会像是蜡烛，甚至还看到了温暖的火炉么？谁来告诉大家小女孩看到了一个怎样温暖的大火炉啊？（指导读）

（4）哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情）

5、指课件：同学们，童话故事就是作家根据现实生活再加上丰富的想象、幻想而成。而这一自然段也是由“现实+幻想+现实”组成，文章后面这样的描述还有很多。（板书：现实

幻想）男女生合作读。

6、暖烘烘的大火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，于是她不由得第二次、第三次擦燃了火柴。小组合作学习第6——8自然段：

（1）一人朗读，其他同学先听；

（2）用“

”“～～～”分别划出“现实”和“幻想”的句子合作读一读；

（3）然后联系文中句子和同学交流并说说你的感受。

7、其实在小女孩幻想的所有幸福中，最幸福的是什么？为什么？

比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的疼爱。（板书：疼爱）

能找出相关句子读一读她看到奶奶时的幻景么？（指名读）

（1）展开想象的翅膀：奶奶活着的时候，怎样疼爱她？

（2）你能感受到她此刻的心情么？带着这样的心情呼喊一下奶奶吧！

师接读：“于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”

师：其实，小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖，有亲人的疼爱！对于我们来说那么容易得到的幸福她能得到吗？随着火柴的熄灭，一切都消失了。幻想和现实又一次强烈对比，幻想越幸福，现实就越悲惨！（板书：幸福

悲惨）等待她的结局只有一个。

9、（出示）师读：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这样的地方指得是什么地方，对于小女孩来说存在么？这样的地方在现实生活中没有，也永远不存在。读到这儿，你有什么感受？

10、课件出示最后1段：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

师：读完故事，现在你对这句话，对这两个幸福又有了怎样的理解？当安徒生写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个幸福时，他的心情会怎样？

师小结。请同学们带着这样的感受一起来读读这悲惨的结局吧。（课件出示）

三、拓展延伸

1、课堂练笔：如果小女孩生活在我们中间，她会过着怎样的生活？或者你会说些什么、做些什么？

（想一想，用简短的话写下来，然后读给大家听）

2、老师总结，布置作业。

四、作业

1、课外阅读《安徒生童话全集》。

2、

读后感一则。

板书设计：

卖火柴的小女孩

现实

幻景

（悲惨）

————————

（幸福）

寒冷

（温暖）

火炉

饥饿

（食物）

烤鹅

痛苦

（欢乐）

圣诞树

欢乐

（疼爱）

奶奶