29 武松打虎教学设计一等奖

语文S版第九册《武松打虎》教学设计

教学目标：

1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

教学重点难点：

了解武松是怎样打死猛虎的，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概，并通过对武松心理活动的分析，了解课文对人物描写的真实性。

教学过程：

一、快板导入：

哎

竹板儿这么一打呀

别的咱不说

说一说武松打虎武二哥

话说这么一天

武松抄家伙

直奔景阳岗

他心里乐呵呵儿

嘿

要说打虎还是武二哥

打了虎出了名

天下传说

可没走几里路他心里暗琢磨

这山上的老虎到底多大个儿

是公还是母儿是高还是矬

是一个是两个还是一大窝儿

一个还好办我跟它能比划

要是上来七八个我可打不过

打过没打过

那得看文章是咋说

是咋说

还楞着干什么呢？看课文啊。

师问：老虎打死了没有？

学生回答：打死了

同学们，武松把老虎打死了，那这是一只什么样的老虎啊？

（怒虎）

二、直入重点，精读第二部分

1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写？（外貌）读

2、这样一只吊睛白额的猛虎（外貌突出凶猛）突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。第五、六两段都是写武松怎样打虎的，那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗？

3、读

第一个阶段采用的什么战术？（守）。面对着来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（十分机智）

4、默读。用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。

5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎是为了写人）

6、而武松实际上用了几招？进一步说明了武松的机智。（闪）

“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）

7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始防守反击，反守为攻。

8、自由读第六段，看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。

9、刚开始用什么打？结果呢？

10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反应呢？

11、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反应？为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？

12、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——？这时的老虎已经……彻底解决了老虎。

12、小结：我们看到，武松在梢棒打折的情况下，临危

不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得十分（勇敢）

三、回顾前文，学习第一部分。

1、指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

2、默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（上山冈前）

3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。

武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子）

4、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。

5、武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。

小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。

四、总结全文，激励阅读

武松确实是梁山泊上的一位好汉，而武松打虎的故事也成为千古的美谈，在《水浒传》中还有许多有趣的故事：像真假李逵、鲁智深倒拔垂杨柳……那荡气回肠的文字、栩栩如生

的人物、波澜壮阔的场景，一定会让你心驰神往，回味无穷。同学赶紧找来读读吧。

板书：

武松打虎

扑

掀

剪(凶猛) 闪

躲

闪（机智）

脚踢拳打致死（英勇）