6开国大典教学实录与评析｜教案在线预览

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《开国大典》教学设计教学目标： 1.用概括小标题的方式了解开国大典的过程，对全文有一个整体的认识，了解作者的写作思路，提升学生概括小标题的能力。 2.通过朗读、比较、想象等方法品析句子，感受作者用反复的写法和语言描写有层次，写出了大典的隆重和人们的心情、感情。 3.通过图文、音像的拓展感受人们

资料类型：教学教案文档

所属课文：6开国大典

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2022-04-26 18:10:18

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6开国大典教学实录与评析

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关键词：6开国大典教学实录与评析

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《开国大典》教学设计

教学目标： 1.用概括小标题的方式了解开国大典的过程，对全文有一个整体的认识，了解作者的写作思路，提升学生概括小标题的能力。 2.通过朗读、比较、想象等方法品析句子，感受作者用反复的写法和语言描写有层次，写出了大典的隆重和人们的心情、感情。 3.通过图文、音像的拓展感受人们激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的感情。教学重难点：

1.通过一个个场面描写，学会场面描写的方法，并仿写。

2.抓住文中的关键词，进一步感受中华人民共和国的缔造者***的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

课时：2课时教具：多媒体

教学过程：第一课时

课前导入：播放《开国大典》的视频，学生观看，谈感受。新授：

一、开门见山，揭题解题。 1．今天，就让时间回到68年前，回到我们的祖国诞生那神圣而庄严的时刻。我们来学习（课前板书：开国大典

生齐读）。 2.“大”是什么意思？（板书：隆重、盛大）——再次齐读课题，读出这是大典。二、整体感知，理清层次。（10分钟） 1.作者是怎样用语言来描述这隆重、盛大的典礼的呢？这是这节课我们要研究的问题。昨天已经预习了课文，哪几自然段是写大典进行时的盛况的？（5至14自然段） 2.课件显示：快速默读课文，思考：开国大典的全过程有哪些程序？用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。（教师提醒：大典从第5自然段开始，小标题可以从第5自然段开始写。） 2.学生交流小标题。教师引导可以说得更精练，并粘贴小标题的卡片，如下：主席出场

阅兵仪式宣布开始

群众游行宣告成立升国旗鸣礼炮宣读公告 3.请同学们读读第9自然段的第一句话，你们发现哪两个小标题需要调整？（升国旗和鸣礼炮是同时进行，应并排放）（教师调整）

4.要是把这六个字的小标题也提炼成四个字的小标题，这些小标题就有了一种工整的美。能提炼吗？（学生提炼，教师调整为：升旗鸣炮） 5.同学们，开国大典的全过程都在黑板上了。我们来读一读。（学生齐读） 6.5至14自然段是写典礼时的盛况，那么1至4自然段就是写（典礼前），第15自然段就是写（典礼后）。（粘贴：典礼前

典礼后） 7.教师小结：同学们，作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序来写开国大典的，其中典礼时写了这些程序，把隆重、盛大的典礼写得清清楚楚、有详有略。

关于本教案的常见问题

Q：6开国大典教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6开国大典》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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