lesson14 My Body优秀教学实录

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

正定县诸福屯学区朱河小学

《My body》

小学英语

Unit3 教师姓名

教材版本

年级

王素娜

冀教版

三年级

教学目标

（一）知识与技能目标：

1.能听懂、会说和认读下列词汇：body, hand, head, arm, leg, foot. 2.能做游戏：Simon Says. 3.能跟唱歌曲：If you’re happy and you know it. （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

教学重点：听懂、会说和认读词汇：body, hand, head, arm, leg, foot. 教学难点：hand与head读音的区别。

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动喜欢积极表现自我。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对英语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维欠佳。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。针对这种情况，我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更好地激发他们的学习兴趣。

1、导入法：情境导入。2、游戏教学法：用游戏形式练习本节课重点词汇、短语。3、情景教学法。4、动作教学法：用具体形象的手势、动作来辅助本节课的短语学习，激发学生兴趣，提高学习效果。5、合作学习法：让学生通过参加Pair work和Group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

教学重难点

学情分析

教学方法

Step1.Greeting and review

教学过程

1. Greeting. 2. 出示单词卡片抢答，复习上节课单词。

3. 问学生们How do you feel today ?期待会有多种多样的答复，例如I feel happy , sad ,tired ,hot ,cold . Step2.New concepts Task 1.明确本节课学习目标：（白板出示）

1

1.能听懂、会说和认读下列词汇：body, hand, head, arm, leg, foot. 2.能做游戏：Simon Says. 3.能跟唱歌曲：If you’re happy and you know it. Task2.了解一些和身体有关的谚语（白板出示）

Task3：Part1 1.

新授6个新单词

(1)教师逐个领读，学生跟读。

(2)学生同桌站起来读。（既可以观察每个同学是否会读，又可以适当节省时间。）

(3)小组互相读。

(4)教师指身体部位，学生猜。（利用课件中的超链接）

(5)小组指身体部位互相猜。

(6)黑板贴图，检测新单词学习情况。

(7)游戏：争做小老师。

Task4：Part2 游戏：Simon says. 游戏规则：你只有在听到老师说话开头用Simon says时，才做相对的动作；如果老师没有说Simon says，你就不要做动作。

Task5：Part3 Let’s chant

Clap clap clap your hands Stamp stamp stamp your foot Wave wave wave your arm Shake shake shake your leg (1)教师做动作并领读。

(2)小组练习读。

(3)Let’s play! a.跟着老师读两遍；

2

b.练习跟着节奏读句子； c.看谁能跟上老师的节奏。

(4)领读歌词，听歌并跟唱。

Step3.Summary

Step4.Homework

《英语课程标准》明确提出：“小学英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；在整体设计目标时，要充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调语言学习的过程，重视语言学习的实践性和运用性。”据此，本课的设计将定位在，在每个教学环节上充分考虑了学生的需求和尊重学生的个体差异，鼓励学生在语境中通过接触、理解、操练、运用等环节，实现语言知识的内化，培养学生综合语言运用的能力。 在实际教学中，我通过开展循序渐进的语言实践活动，让学生在宽松的学习氛围中，能够积极主动地参与活动，达到学以致用的目的。例如：利用张贴画整体呈现所学内容，在词汇教学时，以多种方式来操练单词的音和义，学生教学反思

可以联系自己的生活实际，用单句介绍自己的head,hand,arm,leg,foot,体现了词不离句的教学原则，为后面的综合介绍身体特点的活动做好了必要的准备。 除此之外，新课标还倡导教师要结合实际教学需要，创造性使用教材。在教学中，我能够结合实际教学目的和学生学习需求，调整了课文的内容，从原来的“Let’s sing !”中提取出重点短语编成“Let’s chant !”这样更有利于学生理解、记忆短语及其含义，并为后面学习歌曲做好铺垫。

本节课主要缺乏写的练习，对于三年级初次接触英语的学生来说，英语的规范书写尤为重要，所以在以后的教学中应引以为戒，争取做到更好。

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