资料摘要
可能性（总复习）教学目标：1、使生进一步明确有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件发生的可能性是有大小的。2、学生能通过观察、思考确定可能性的大小，能根据可能性相等设计公平的游戏规则。3、让生体会可能性在日常生活中的应用价值，增进学习的积极情感教学重、难点重点：比较可能性大
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- 所属课文：3、可能性
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- 2018-04-24 09:09:00
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3、可能性教案3
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关键词：3、可能性教案3
正文
可能性（总复习）
教学目标：
1、使生进一步明确有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件发生的可能性是有大小的。
2、学生能通过观察、思考确定可能性的大小，能根据可能性相等设计公平的游戏规则。
3、让生体会可能性在日常生活中的应用价值，增进学习的积极情感
教学重、难点
重点：比较可能性大小的基本思考过程。
难点：指导生设计公平的游戏规则。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话：同学们，我们在三、四年级学习过“可能性”知识。有谁能汇报一下你还记得的有关“可能性”的内容？
2、揭示课题：可能性（总复习）
二、知识梳理，基础练习。
练习1：课件出示四个球袋。
提问：从口袋中任意摸一个球，分别是哪些情况？
（1）引导生回顾：生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的（可能发生）。
（2）结合第③④个球袋引导生比较可能性的大小。
(3)课件出示第五个球袋，引导生进一步理解可能性相等情况。
练习2：教材练习与实践第1小题。
练习3：教材练习与实践第2小题。
补充：任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”，还是“一定发生”或“可能发生”？
①球上的数是奇数；
②球上的数小于6；
③球上的数大于5；
④球上的数不是5。
练习4：课件出示球袋：里面3个红球和2个黄球。
提问：要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？
练习5：（1）判断游戏规则的公平性。
（2）教材练习与实践第3小题。
先让生在书上独立连线，然后汇报交流
学生口答结果并说明理由
学生判断：“甲、乙两个学生做套圈游戏，摸到红球甲先套，摸到黄球乙先套。”游戏规则是否公平？
学生口答
学生口答说理
学生先填写表格，然后想一想
游戏：教材练习与实践第4小题。
根据结果猜想下面的问题。
（1）这6张扑克牌是哪三种颜色？
（2）哪种花色扑克牌的张数最多？哪种花色最少？有张数相同的吗？
阅读故事：体会一些事情发生的偶然性。
三、联系生活，拓展延伸。
练习1：出示球袋，让生尝试用分数表示可能性的大小。
练习2：判断下面的说法是否正确。
(1)．任意向上抛硬币，前2次都是正面向上，如果再抛一次，反面向上的可能性大。(
)（2）．一次福利彩票的中奖率是1%，李强买100张这样的彩票一定会中奖。
(
)
练习3：说说以下成语各表示可能性的大小：
平分秋色
百发百中
十拿九稳
天方夜谭
九死一生
百里挑一
练习4：课件出示：学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么？
练习5：课件出示：我的QQ号码是6258429（？）（？），
谁愿意猜？只给你一次机会，猜中的可能性有多大？谈谈你的想法？
练习6：创设钥匙开门的情境，让生选择正确的答案。
四、本课小结。
五、布置作业。
汇报：两人获胜的可能性相等吗？为什么？
四人一组做摸牌游戏，并记录摸得的结果。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 09:09:00
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关于本教案的常见问题
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