28 孔明借箭ppt课件教学实录

孔明借箭（第二课时）

教学目标：1.深入学习课文，理解课文内容，认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因是有知识、有计谋、有度量、有胆略。

2.理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3.有感情的朗读课文。

教学重难点：深入学习课文，理解课文内容，认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因是有知识、有计谋、有度量、有胆略。

教具：PPT 教学过程：

一、检查复习

1.读生词。

2.了解分段的掌握情况。请学生说一说分段情况。

二、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造十万支箭而有意为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地利用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，使周瑜不得不羞愧、叹服。那么，诸葛亮是怎样成功的呢？这节课我们具体来学习。

三、学习课文内容

1.学习课文第一部分

（1）指名读第一部分，其他同学一边听一边思考以下问题。

A、周瑜

“请”诸葛亮商议军事的真正目的是什么，从哪儿可以看出来？

（文章一开始就点出了周瑜嫉妒诸葛亮的才干，因此请诸葛亮商议军事的目的是为了借造箭为难、陷害诸葛亮，从要诸葛亮“不要推却”到诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据口实，日后好堂而皇之地加害于他，因此，当他以为诸葛亮中计时便显得很“高兴”。）

B、诸葛亮知不知道周瑜的真正目的？他为什么不揭穿周瑜，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？

（诸葛亮知道这是周瑜的阴谋，既然知道了，因此诸葛亮主动请命，目的就是将计就计，不漏声色地麻痹周瑜。）

（2）抓住语言和神态分析周瑜和诸葛亮的性格特点：周瑜面和心毒，诸葛亮平静自若、胸有成竹。

（3）分角色朗读。

2.学习课文第二部分。

（1）请同学们轻声朗读课文第二部分，思考下面的问题。

A、从周瑜对鲁肃说的话中可以看出周瑜是个什么样的人？

（气量狭窄、妒贤忌才、不顾大局）

B、诸葛亮请鲁肃帮了哪些忙？他还特别要求鲁肃怎样做？

（你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。）

C、鲁肃是怎样向周瑜报告的？从中可以看出鲁肃是个怎样的人？

（鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事。只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。可以看出鲁肃是个忠厚、守信的人。）

3.学习课文第三部分

这是课文的重点部分，它按照时间的顺序，有声有色地讲述了诸葛亮巧妙地向曹操

“借箭”的经过。

1.默读并思考下列问题。

A、诸葛亮为什么要等到第三天四更天时去借箭？

那时候大雾漫天，面对面都看不清楚。

B、为什么要让军士擂鼓呐喊？

虚张声势，造成进攻的假象。

C、曹操是个怎样的人？从哪里可以看出来？

生性多疑、谨小慎微

D、借箭时，吴军的船是如何排列的？为什么要这样排列？

先船头朝西，船尾朝东一字摆开，等靠近曹营这一面的草把子上都插满箭后又调转船头，船头朝东，船尾朝西，这样安排是为了让船的另一侧的草把子上也受箭，还可以在回去的时候顺风顺水，曹军知道上当后追也来不及了。

2.总结诸葛亮能成功“借”到箭的原因。

A、熟悉气象。能预测出三日内必有大雾。

B、熟知地理。能将船靠在最佳受箭位置，而且归来时顺风顺水，曹军来不及追赶。

C、擅长识人。了解鲁肃忠厚，不会泄露借船的机密；深知曹操生性多疑，不会轻易出击。

D、谋划周密。用计巧妙，充分利用了各种有利条件。

4.学习课文最后一部分。

学生齐读最后一部分，同时思考下列问题。

诸葛亮按规定期限完成造箭任务以后，本可以讽刺挖苦周瑜一番，但他为什么没有这样做？

表现了诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，不想过分使周瑜难堪，表现出了诸葛亮豁达、大度的政治家风范。

四、布置作业

1.

默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

2.

搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。

3.

课外阅读《三国演义》。