33 到太空去ppt配套教案和课堂实录

33 到太空去

上海师范大学附属卢湾实验小学 俞曼雁

【教材分析】

本文以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，显得格外有趣。第一自然段以一个梦境把孩子带入课文。第二自然段用概括的表达方式，总体介绍了太空生活的有趣特点。第三自然段的第一句揭示了太空生活有趣的原因

“在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来“。第三、四自然段从吃饭、睡觉两方面谈具体介绍了太空生活有趣的地方。第五自然段用了一句问句总结了全文。课文详细写了由于处于失重状态，在太空中生活会产生许多有趣现象，激发学生探索宇宙、探索科学奥秘的兴趣。

本单元学习重点继续延续第三单元的要求：“读课文圈画词句”。本课的教学目标是：

1、在语境中认读“具、乘、活、引、态、何、浮、吸、粒”9个生字；积累“飘浮、有趣”等词语，结合直观演示，体会“失重状态”；按规范的笔顺在田字格中正确书写“具、乘、活、态”。

2、正确朗读课文；在阅读中，圈划描写在太空中吃饭时奇妙、有趣的词句，在老师的指导下理解句子；尝试用上“因为……所以……”的句式来解释这些奇妙、有趣的现象。

3、在阅读过程中，了解宇航员在太空中奇妙有趣的生活，增强探秘宇宙、探索科学奥秘的兴趣。

本课的教学重点是在阅读中，通过圈划，找出并理解有关太空生活奇妙、有趣的词句。在阅读中边读边圈画是一种很重要的阅读方法，因而在刚培养孩子这种能力的伊始阶段，教师的示范作用很重要。所以在本课教学中教师多处示范了如何圈词语划句子，在圈画正确的基础上，引导学生抓住关键词句通过朗读来体会太空生活的各种有趣现象。激发了学生探索宇宙、探索科学奥秘的兴趣。

第二课时，在达成以上目标后继续在语境中识记生字“卧、绳、否”，积累词语“否则”，重点理解“拿大顶”，在田字格中正确书写“绳、否”2个生字。在阅读中，继续通过圈划找出有关在太空中睡觉时奇妙、有趣的词句；并尝试用上“因为……所以……”的句式来解释这些奇妙、有趣的现象，抓住关键词读出句子的语气。

【学情分析】

知识储备与学习能力

升入二年级后，班级学生随着识字量的提升，基本能够独立阅读，遇到不认识的字，能主动借助拼音以及工具书，把句子读正确读通顺，能大致了解课文内容。学生已经掌握多种的识字方法，并能够较灵活地运用已学的方法认读、辨析、识记汉字。在平时的阅读中，学生会有意识地会去积累一些词语，开始尝试在语境中理解词语的意思，但在语境中理解词语还处于起步阶段，因此在教学中教师会结合句子教学，适时渗透理解词语的方法，引导学生采用“联系上下文、实物演示”等多种方法来理解词语。同时通过朗读，进一步体会词语的意思。有初步的句子概念，能把一句简单的句子说正确、说完整，能用上一定的句式说话，语言表达较上学期更完整、规范。

学习习惯与兴趣

学生有主动阅读的习惯，阅读兴趣逐渐提升。多数学生能参与课堂交流，很愿意表达自己的想法。但是有部分学生缺乏良好的倾听习惯，时常以自我为中心，急于表达主观意愿，不善于听别人的发言，因而在平时的课堂中要继续培养学生早日养成良好的倾听***部分学生已养成边读边思的习惯，同时能尝试着做到边读边圈画。学生的书写习惯和书写兴趣都有所提升，在书写过程中，能关注到字的结构笔顺，能在田字格正确规范书写，但是保持正确写字姿势仍然需要不断提醒。

【第一课时教学目标】

1、在语境中认读“具、乘、活、引、态、何、浮、吸、粒”9个生字；积累“飘浮、有趣”等词语，结合直观演示，体会“失重状态”；按规范的笔顺在田字

格中正确书写“具、乘、活、态”。

2、正确朗读课文；在阅读中，圈划描写在太空中吃饭时奇妙、有趣的词句，在老师的指导下理解句子；尝试用上“因为……所以……”的句式来解释这些奇妙、有趣的现象。

3、在阅读过程中，了解宇航员在太空中奇妙有趣的生活，增强探秘宇宙、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点难点】

在阅读中，圈划并理解有关太空生活奇妙、有趣的词句。

【教学过程】

一、媒体引入，学习第一自然段，揭示课题。

1、谈话激趣，学习第一自然段。

（1）师诵读第一自然段。

（2）在这美梦中，你看见了什么景象？

学习生字：具

（3）指导朗读句子。

2、揭示课题。

板书，指导读课题。

(设计意图：倾听是很重要的学习习惯，也是一种能力。创设情景，培养孩子的倾听能力和习惯，激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，整体感知。

1、了解到太空去的方式，在语境中学习生字“乘”。

2、媒体激趣，感受航天飞机发射过程。

3、读2——5自然段，整体感知太空生活的有趣。

（1）太空的生活是怎样的呢？自由、轻声地读课文2——5自然段，边读边思考。

①分句读课文2——5自然段，正音。

②交流：太空中的生活是怎么样的。随机板书：吃饭、睡觉。

（2）学习第二自然段。

①圈画词语“有趣”。

②学习生字：活

③指导朗读，初步体会太空生活的有趣。

（设计意图：借助媒体激发孩子的学习兴趣，把孩子带入情境中。通过自由读课文，在读正确的基础上整体感知，了解课文是从吃饭和睡觉两方面来介绍太空中的生活，对太空生活的有趣有个初步体会。同时本环节的设计也衔接了前两个单元“读课文了解内容”的教学重点。）

三、学习第三自然段，体会在太空吃饭的有趣及原因。

1、太空生活为什么会这么有趣？

（1）交流：产生有趣现象的原因；学习圈划句子。

（2）了解地球引力，学习生字：引、态。

（3）媒体演示，了解失重状态。

（4）学习生字：浮

（5）指导朗读。

(设计意图：圈画词句是本单元的重点，在老师的示范演示中教会学生圈画什么，怎么圈画，逐渐引导学生养成良好的学习习惯。针对“失重状态”这一难点，借助媒体演示，使学生直观形象地了解在太空中失重的状态，了解在太空中生活产生有趣现象的原因。) 2、圈画关键词语，体会太空吃饭有趣。

太空中是怎样吃饭的？自由读第三自然段，边读边想。

（1）

交流，了解在太空中吃饭时餐具和食物的特点并明白其原因。

随机板书：餐具具有磁性 吸

食物做成糊状 装在牙膏管里 挤

理解：磁性

学习生字：吸

（2）

通过朗读句子，了解“不然”的词义，体会有趣。

（3）说话练习：尝试用“因为……所以……“解释在太空中吃饭时，各种有趣现象产生的缘由。

（设计意图：在这一环节的设计中继续培养学生边阅读边圈画的习惯，圈画在太空中吃饭时餐具和食物的特点的词语，通过朗读及说话练习进一步感受太空生活的有趣和原因，积累运用课文中的语言。）

四、复习巩固

1、读词语。

2、指导写字：活、态

3、总结：在太空中吃饭有那么多有趣的现象，如果在太空中睡觉就更好玩了！下节课我们继续一起学习和感受。

板书：

33 到太空去 （有趣）

摆脱引力 失重状态

吃饭 餐具有磁性 食物做成糊状 装在牙膏管里 睡觉

吸

挤

【第二课时教学目标】

1、在语境中认读“卧、绳、否”3个生字，积累词语“否则”，重点理解“拿大顶”，

按规范的笔顺在田字格中正确书写“绳、否”。

2、在阅读中，圈划并理解有关在太空中睡觉时奇妙、有趣的词句；尝试用上“因为……所以……”的句式来解释这些奇妙、有趣的现象。

3、在阅读过程中，了解宇航员在太空中奇妙有趣的生活，增强探秘宇宙、探索科学奥秘的兴趣。