32　全神贯注公开课教案

32 全神贯注 【教学目标】

1、在阅读中学习生字8个“雕、咕、噜、吵、绪、痴、猛、歉”，积累词语10个“全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉”。

2、用学过的方法理解词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第2节。

4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。

【重点和难点】

1、通过品读描写人物言行、神情的语句，体会罗丹全神贯注工作的情景。

2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

【教学过程】

一、揭示课题

1、师：今天，我们要学习一篇新课文，一起读一下课题。

2、看老师写课题。板书：全神贯注

（1）跟老师写“贯”（注意“贯”的上面是 ，下面是贝字底）

（2）“贯注”意思是“精神、精力集中”

（3）说“全神贯注”的意思，说给同桌听一遍。

（4）意思相近的词

二、整体感知：

1、针对课题质疑。（谁全神贯注？全神贯注地干什么？怎样全神贯注？）板书：谁？干什么？怎样？（同学们真会思考。）

2、出示要求：带着问题，自由读课文，读准字音、读通句子。

3、检查字词：

猛然 叽里咕噜 争吵

抱歉 痴痴地 情绪

1

雕塑

罗丹 斯蒂芬.茨威格

开火车领读，随机：猛然：近义词（忽然） 叽里咕噜：音、形、义（意思是说话别人听不清或不明白，注意“里”不要加口字旁，在桌上写写这个词语）

抱歉：老师这还有一些词语，一起读，这些词语都是表示心中有歉意，像欠了别人似的，所以是“欠字旁，一起书空。

雕塑：（雕的右边有四横）

①

欣赏：雕塑就是指用石膏等材料做出来的不仅可以看，而且可以触摸的一种立体的艺术作品。这些作品把人间最美好的一切凝固在瞬间，让人产生无尽的遐想和思考。

②

理解：雕塑家（能被称之为“家”的，一定是特别精通或擅长的）

③

理解：大雕塑家（雕塑家中最杰出的人）

④

你们预习过课文，知道文中的大雕塑家是指？（罗丹）

⑤

你们一定还知道文中的另一位主人公，也就是罗丹的挚友就是？出示

指导读人名（注意外国人的人名要连贯，跟我读）

理解：挚友

小结：我们读了课文，能不能解决刚刚同学们提的问题呢，谁全神贯注？全神贯注地干什么？擦去问号。

过渡：那么第三个问题，罗丹怎样全神贯注地修改女像，这是我们今天重点学习的内容，可以通过下面的学习去了解。我们知道了课文讲罗丹修改女像的事，那么在朋友茨威格的眼中，这是一座怎样的女像呢？

三、潜心会文，品读词句

（一）品读第一节

1、读读第一节，找出有关的句子。交流示句：走到一座刚完成的……诞生。

jīligūlū

2

（1）自己多读几遍，边读边体会：这座女像给你留下了怎样的印象？

（2）交流，随机学：

★

仪态万方

①

理解、你真会读课文，知道阅读的时候要关注课后的注释、齐读注释

②

读出美感：那么多这个词语的时候是不是也要把这种美感读出来呢？范读、指名读，齐读，齐读第一句。

★

杰作：理解（“杰”的意思是杰出）

直接泛红第二句词语（这些词语都能看出茨威格对这座女像的高度评价）

（3）让我们抓住这些重点词语，有感情地读读这段话。

2、那么此时，罗丹是怎么看待这件作品的呢？

示句：罗丹自己端详了一阵后，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”

①

这句话不容易读好，让我们关注标点，想一想该怎么读，试着自己读读看。

②

指名读（你在这两处省略号的地方做了适当的停顿，看老师的表情，听老师读）

③

那这儿的省略号表示什么呢？带着这个问题我们来读一读，想一想。男女读

④

（现在谁知道？）交流（预设：仔细认真地看；在寻找毛病、发现毛病；边看边思索）通过端详，发现了什么问题呢？自由准备、指名（姿态、线条、比例）

小结：在茨威格看来女像已经堪称杰作了，但是罗丹却觉得这里也有问题，那里也有问题，从中你可以看出什么？（板书：追求完美）

过渡：课文第二节具体写了罗丹修改女像的过程。我们来看看他修改时的具体表现。

(二)品读第二小节

示句：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，手不停地挥动……。

1、自由读读这段话，边读边体会：他是怎样修改的？

2、男女分句读“只见罗丹一会儿上前……又似乎跟谁在激烈地争吵。”

3

3、师：那他为什么要“一会儿上前，一会儿后退”呢？带着这个问题一起读

板书：上前、后退

这是写了他身体的表现

板书：身

（预设：上前是在仔细地看细微的地方或是上前修改；后退是在看整体效果）

4、罗丹嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说？（自己、女像）板书：嘴 叽里咕噜

是啊，在罗丹眼中，这座女像是有生命的，虽然听不清楚他在说什么，但是说的内容一定是和修改女像有密切关系的。请同学们想像一下他好像在说什么。讨论一下。板书：好像……

出示练习：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在说：“_________。”（预设：发现问题；思考怎么修改；犹豫要不要修改；这些都是罗丹的自言自语，还有没有可能对女像说什么）

5、师：也有可能罗丹前后想法不一样时，自己会跟自己争吵呢！（预设：已经很好了，不需要再修改了吧；不行，还不够完美，一定要再修改一下）正如文中所说，读句。板书：似乎……

所以，他的眼睛才会闪出？板书：眼 闪

6、师：罗丹工作的节奏越来越快，动作力度和幅度也越来越大，你们看——

读句、板书：脚 踩 手 挥

7、师：罗丹修改女像仅仅是用手吗？（用心、用脑）是啊，罗丹把自己的整个身心全都投入到其中了，一起读一读体会一下，边读边记。（引读）

小结：这段话描写了罗丹工作时身体的动作、嘴里的声音、眼中的神情以及手脚的动作，让我们看到了罗丹已经将自己全部的感情、精神、力量倾注到了工作当中。

8、配乐引读：时间过了很久，罗丹一直沉浸在修改女像中，一刻钟过去了（只见罗丹……，半小时过去了（只见罗丹……），罗丹越干越有劲，情绪越来越激动（只见他……）他始终像（引读）（板书：一刻钟…）（板书：越…越…）（板书：醉）

9、示：他的心中只想着 ，忘记了 ，……

4

10、此时，罗丹忘记了所有的一切，达到了一种忘我的状态，因此，他像喝醉了酒一样，（引读整个世界对他来讲好像已经消失了）大约过了一个小时，（示句读）

说明他还痴迷于？还陶醉在？（修改女像的工作中）这种痴痴地、像喝醉了的样子，我们可以用一个词来形容？（如痴如醉）

总结：第二节作者先描写了罗丹全神贯注修改女像时的动作、声音、神态，然后随着时间的推移，描写了他如痴如醉的工作状态。

11、看着板书把这部分内容说一说：自由、指名、齐说

过渡：通过作者的这些描写，我们仿佛亲眼目睹了罗丹全神贯注工作的整个过程，那么第三第四节是怎么来写出他对工作是全神贯注的？

（三）品读第三、第四小节

1、齐读3、4两节，边读边思考。

2、交流

是啊，茨威格从罗丹忘记了他、差点把他锁在屋里这件事中感受到罗丹对自己的工作是多么的全神贯注。

3、他们的对话很有意思，我们来读一读。感情读（示对话）：指名、男女生分角色读

四、品读第五节、总结：

1、这件事让茨威格感触很深，后来他回忆说---（出示：从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）

2、（配乐欣赏）你们看，一件件伟大的作品在罗丹的手中诞生。

这件作品叫《沉思》，少女恬静、执着的神情，令观赏者生出无数美好的想象。为了塑造她，罗丹常常一个人对着大理石静静地揣摩好几个小时。

《思想者》是罗丹的代表作，表现出人物苦闷、挣扎的内心。罗丹一改再改，倾尽一生精力，直到去世，作品才被定格。

《巴尔扎克像》：这是罗丹一生中最满意的一件作品，为此他花费了七年时间，大量考察研究，最终塑造了一个裹着睡衣、在星空下沉思的巴尔扎克形象。

3、罗丹就是这样全神贯注地工作，不断追求艺术的完美，最终成为一位伟大的

5

雕塑家。如果我们也能这样去做，将来也会成为有出息、有作为的人，甚至能成为像罗丹那样了不起的人。

板书设计： 身 上前、后退

全神贯注 嘴 眼 脚 手 一刻钟…叽里咕噜 闪 踩 挥

越…越…

醉

好像……似乎……6

（追求完美）