29 水上飞机优秀公开课教案

上海市九年义务教育小学语文课本二年级上册第29课

设计者:平利一小

夏晓蓉

29、水上飞机

【课文】

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了一对大翅膀。小海鸥想：“客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。

“喂，船大哥，你好哇！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了：“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

小海鸥听了，挺佩服他的本领。

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

【教学目标】

1、认识

“货、降”等8个生字，学习部首“贝字底”；在具体的语言环境中理解

“迅速、降落”等词语。

2、能根据提示语读好对话；尝试用“不是……是……”练习说话；在读中了解水上飞机的作用并巩固句式“有的……有的……还有的……”。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，激发学生爱科学、学科学的欲望。

【教学重、难点】

1、能根据提示语读好对话；运用学习符号，提取“海上救护机”的信息。

2、尝试用“不是……是……”练习说话；在读中了解水上飞机的作用，并通过朗读巩固句式“有的……有的……还有的……”。

【教学技术与资源运用】

多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、情境引入，揭示课题

1．示图：（

）的大海

看图，填一填，说一说。

（一望无际、辽阔、茫茫……）课文中茫茫来形容大海的辽阔。

学习生字茫——偏旁是：草字头。

2.在这茫茫的大海上，有一天，飞来了一架飞机，可不是普通的飞机，它是一种水上飞机——

3．（齐读课题）读了课题，你有什么疑问？（交流，评点）

让我们读一读课文，看看课文是怎样解开我们的疑问的。（读全文）

二、深入学文，朗读感悟

（一）学习课文第1节

1．小海鸥是个海上的旅行家，见过无数的大小船只，可谓见多识广，她知道专门装载乘客摆渡或游览的，那是——客轮，

知道满载着货物——那是货轮（看拼音读词语，出示生字）

2．学习“货”字；认识部首“贝字底”。

（上面是化，下面是贝，贝字底——书空；货：用来出售的商品。古时候，人们曾用贝壳作为货币，所以很多和钱、商品有关的字中有贝这个部分）

3.（小海鸥在茫茫的大海上飞啊飞啊，它发现了一条奇怪的船。谁能告诉大家，它长得什么样？

出示句子：……白色船体的两边长着一对大翅膀。（和一般的船有什么不同？冒号后．．．面的句子写出了水上飞机的外形，补充说明了这船到底怎么“奇怪”，师生配合读一读）

此时他想：——（读出心中的好奇，指名读2个，齐读）。

4．我们来回顾一下小海鸥在海上发现什么，怎么想，怎么做。（引读）

小海鸥飞过去，想问个究竟？问个究竟就是——（问个明白、清楚。）

（二）学习2-6节

1．过渡：让我们和小海鸥一起去问一问吧！

2．读2-6节小海鸥和水上飞机的对话，请大家把水上飞机介绍自己的话划下来

3．指名读课文2-6小节，当小老师评一评（生生互评）。

4．自读，男女生读。

（老师点评——关注提示语，读出吃惊、担心的语气；自豪的语气）

3．出示句段：学习生字：降（多音字）、迅、速、遇。（书空迅、遇）

理解“迅速”：（速度很快）找近义词的方法—立刻、马上、随即、连忙……

4．请大家把水上飞机介绍自己的话连起来读一读，用上“不是……是……”的句式。来按照水上飞机说的内容，介绍一下自己。、

出示句式：我不是

，是

交流：我不是船，我是水上飞机。

我不是掉落在这里，是降落在这里的。

4、通过他俩的对话，小海鸥明白了“这是————”

5、出示句式：

这是海上救护机，它可以

救援船只

。（板书）

海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只。

板书：救援船只（圈出关键字，帮助概括这种水上飞机的作用。）

（三）学习课文第7节

1．海上救护机的名字就是这样得来的，他还有许多兄弟呢，他们各有各的本领，读读课文第7小节，试着圈出关键词或词组，概括地说说水上飞机的作用。

出示填空，边交流边圈出相关的词语、句式：

水上飞机有的可以

输送物资

，有的可以扑灭大火

，

还有的水上飞机可以参加战斗

。

（1）

水上飞机本领真大啊！这么多的本领，课文就用了（“有的……有的……还有的）”这样的句式来介绍。你能连起来试一下吗。

交流：水上飞机有的……，有的……，还有的……。

2.为水上飞机选择一个合适的名字。

海上

救护机

可以救援船只的水上飞机。

可以

的水上飞机。

可以

的水上飞机。

（2）

两两讨论一下，完成填空。

（3）

交流，完成填空。

3.水上飞机的作用呀，可不止这么点儿！所以作者在这里用了一个省略号。你能说说

还有哪些水上飞机，他们有些什么本领吗？（图示）

出示：

可以

。

小结：水上飞机本领可真多，作用真不小啊！——引读。

4、正在大家谈得高兴之时，海上的风浪大了起来，水上飞机的机舱里响起了求救警报。

（1）接到警报的水上飞机是怎么说、怎么做的？（指名读）

出示句子：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！

他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

点评：读出着急的语气。马上表示时间短，动作快，这段中与它意思相近的词是迅速、随即（情况紧急，必须分秒必争）。

（3）通过动作理解“遥远”的意思（图示）。水上飞机渐渐地离开了海面，越飞越高，越飞越远。飞向遥远的天边。

三、总结全文，拓展延伸

1.借助板书，练习说话。

师：把今天的所见所闻告诉其他海鸥伙伴。请同学们来扮演小海鸥，互相交流（学生人人参与）（根据板书、句式）。

小海鸥回到了家，想把今天的所见所闻告诉她的妈妈，他会怎么说呢？

请你以小海鸥的语气来介绍一下。

2.师：同学们，要想实现自己的这些理想。就必须从现在起好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类，我相信你们都是未来的科学家，会创造出更多更好更先进的各种各样的飞机。瞧，小飞机朝我们飞来了。

3.师：今天，我们和小海鸥一起认识了（水上飞机），知道了它的本领。老师知道在你们的心中一定也有属于自己的水上飞机，那就发挥你们的聪明才智，请你也去设计一架水上飞机，并给它起个名字，然后把你设计的水上飞机画下来，再请你用上今天学的句式来介绍一下。下节课我们来交流。

板书：

29、水上飞机

海上救护机（图）

救援船只

海上运输机（图）

可以

输送物资

海上消防机（图）

汲水大火

海上战斗机（图）

参加战斗

……