15 黄山奇石名师教学设计1

15 黄山奇石

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读11个生字；认识部首“山字旁”；积累8个词语；能正确书写“仙、峰、尽、逼、照”。 2、朗读课文，能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 3、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙，热爱大自然。

教学重点和难点：

1、识记8个生字，在语境中理解词语。 2、学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

教学准备：生字卡片、ppt课件

教学时间：3课时

第一课时

教学过程：

一、初步感受黄山美景并揭示课题

1、播放“黄山四绝”的图片，初步感受黄山美景。

大家看到的那些美丽的风景图片，出自于我国名山之首的黄山。

2、现在老师用一句话来介绍黄山，请你认真听，用心记。

（1）听记：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

（2）出示该句，齐读，随机学习“区”。

（3）出示：黄山风景区 闻名中外 安徽省南部

（原句保留）

请你把这三个词组变换一下顺序，也来用一句话介绍一下黄山。

出示：（我国安徽省南部有闻名中外的黄山风景区。）

（我国安徽省南部的黄山风景区，闻名中外。）

3、今天，老师要带大家去黄山看一看奇形怪状的石头。揭示课题。

二、初读课文，整体了解课文重点介绍了哪些奇石。

1、出示第一节，交流“奇”的意思。板书：奇特

2、观看课文动画，了解课文重点介绍了哪几块奇石。

（1）交流出示：仙桃石

猴子观海

金鸡叫天都

五老奔天都

（2）随机识记生字“猴”，正音“奔”。

三、结合描写“仙桃石”“猴子观海”“金鸡叫天都、五老奔天都”样子的句子，感受形状奇特。

1、自读课文2-4节，找出描写奇石样子的句子。

2、出示描写奇石样子的句子，图文对照，初步感受形状奇特。

（1）整体出示描写奇石样子的句子，自由朗读，随机学习生字“峰”

（2）朗读句子，图文对照，感受奇特。

“仙桃石”：读句子，感受一下仙桃石的大和重。

“猴子观海”：指名读

“金鸡叫天都”“五老奔天都”：引读

3、读读描写“猴子观海”样子的句子，体会“形象逼真”。

（1）引读：你瞧，石猴的两只胳膊……，一动也不动地……，仿佛在观看……

（2）看图做动作，读句子。（自练——指名）

（3）通过朗读，了解“猴子观海”奇在哪里

学习生字“逼”:笔顺规则；“峰”：山字旁

四、重点研读“仙桃石”、

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”，进一步感受“奇”

过渡：“猴子观海”奇就奇在形状奇特，形象逼真。那么“仙桃石”、

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”除了形状奇特，样子和名字很像以外，还有什么特别奇特的地方吗？我们先来看看“仙桃石”吧！

1、听读，了解事实与想象，感受“仙桃石”的另一种奇特。

（1）出示“它似乎……牢牢地站在那里。”正确朗读。

（2）听读辨析。

①教师范读，漏掉“似乎、也许”

②学生评价后讨论：“似乎、也许”（词语泛蓝）可以漏掉吗？

③小结：这些都是人们想象出来的，不是真的，所以“似乎、也许”不能漏，否则，句子的意思就变了。

（3）引读句子，分清事实与想象。

（4）联系上文了解“这样”的具体所指，随机识记生字“尽管”。

（5）讨论交流仙桃石的奇特之处。

2、研读了解“金鸡叫天都”和“五老奔天都”奇在“变”。

（1）同时出现2幅图片，再读句子，了解“金鸡叫天都”和“五老奔天都”奇在“变”。学习生字：照

同桌再来读读这些句子，找找原因。

看出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”是因为游客看的位置不同。

（2）配合朗读第4节。

3、小结：你发现了吗，大自然把一块块石头变化得这么的形状奇特，它就像是一位雕刻家，看到这些奇特的石头，让我们产生了无穷的想象，并从中感受到了大自然的神奇和美妙。真是太有趣了。

四、引读第五节，激发情感，想象说话。

1、其实黄山上还有很多形状奇特的怪石，如……只要你张开想象的翅膀，就能根据它们的形状为它们取有趣的名字，同时从心底深处感受到大自然那神奇的美。

2、学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，介绍黄山的奇石。（出示图片）

作业布置：

1、

抄写字词

2、

完成练习卷

3、

向父母介绍一种黄山奇石

板书设计： 仙桃石

15黄山奇石 猴子观海

（奇特） 五老奔天都

金鸡叫天都