12 鸟岛教学目标设计

12 鸟岛

【教学目标】

1、学习生字8个。积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。

2、朗读课文，回答问题：为什么人们把“海西皮”小岛称为鸟岛？

3、说话训练：如果有一天你来到鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做，怎么说？

4、知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。

【教学重点与难点】

1、第三节从哪几个方面写出了鸟岛的“热闹”？

2、为什么人们把“海西皮”小岛称为鸟岛？

【教材分析】这篇课文写的是青海湖上的一个小岛。作者告诉我们，春天鸟儿来到鸟岛安家繁衍；夏天是鸟岛最热闹的时候。最后游人的表现又告诉我们鸟得到人们的保护，人们把鸟当作好朋友。 【学情分析】在朗读能力方面，学生应该能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了，但正确地进行朗读还有待于在教学中加以训练，尤其是在朗读中能按标点进行正确停顿要强化训练。 【教学准备】生字卡片、课件、课文录音

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、揭示课题，学习第一节

1、猜谜语：一只鸟住在山上（打一个字）：岛（海洋或湖泊四面被水围着的陆地）

2、揭题：12 鸟岛

3、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文，同桌交流识字的好方法。

（2）边读边思考：鸟岛在哪里？

4、交流自学情况：（1）出示词语，学习生字：陆续

密密麻麻

鸟蛋 随手

碰一下 人类

（2）指导写字：蛋

5、交流填空

6、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示词语：闻名中外）

7、

给“闻名中外”找个意思相同的词。

8、我们中国有这样一个好地方，你能用自豪的语气读一读吗？

二、学习第二段。

1、课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。

2、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？ 投影出示鸟儿陆续飞。指导朗读

3、出示读词：筑巢安家，养育后代

②谁能读好这句话？注意读出幸福的感觉

4、让我们再来领略一下春天鸟岛的美景。齐读第二节。

三、学习第三段、第四段

1、夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？

2、请小朋友轻声读读课文第三段，

（1）数一数第三小节有几句话

（2）读一读你最喜欢的那一句，和你的同桌说一说：你仿佛看到了什么，听到了什么？

指名读句。

①你从哪些词最能看出鸟多？板书：鸟多

有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

②你从哪些词最能看出窝多？板书：窝多

指名读（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）

想读的小朋友一起读。

③你从哪些词最能看出蛋多？板书：蛋多

⑴指名读描写蛋多、颜色多的句子。

⑵自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

⑶指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

3、小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。

4、齐读第3节，注意读出鸟多、窝多、蛋多的感觉。

5、引读第4节

四、复习巩固

1、根据课文内容填空：

青海湖 有一个名叫“ ”的小岛，那就是闻名中外的 。每年春天， 的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛 非凡， 的鸟儿聚在一起，小岛成了 。

2、说一说

3、摘星活动

板书设计： 鸟

多

12 鸟 岛 窝

多

蛋

多