25　埃及金字塔多媒体教案及点评

25.埃及金字塔

上海市宝山区鹿鸣学校

李静

【教学目标】

1．在阅读中学习生字“埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏”，理解并积累“巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、摩天大厦、宏伟”等词语。

2．了解描写对象是建筑物时可以介绍的方面。

3. 了解作者介绍建筑物特点时运用的列数字、作比较等说明方法。

4．体会金字塔的宏伟与精巧，感受古埃及人的勤劳与智慧。

【教学重难点】

了解作者运用列数字、作比较的说明方法介绍金字塔的宏伟与精巧。

【教学过程】

一、揭示课题，复习写作方法。

1.师：同学们，要把一件事情讲清楚，需要介绍那些内容？

（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

这是说清楚一件事情六个基本要点。

2.今天我们要介绍的不是一件事情，而是一座建筑。

板书：25 埃及金字塔

3.齐读课题。

4.要把一座建筑介绍清楚，需要讲那些内容呢？

交流，随机板书

二、整体感知。

1.师：请大家先轻声、自由读读课文，看看这些内容作者都介绍了吗？分别在哪些自然段写的？还有没有介绍别的？

反馈交流：

位置、形状（1）

用途、时间、名字由来（2）

数量、特点（3）

建造方法（4）

1

意义（5）

2.作者先介绍金字塔的？（位置、形状）再介绍了它的？（作用、建造时间和名字由来）这些内容是我们在了解一座建筑时需要知道的基本信息。然后，作者又介绍了金字塔的？（数量、特点、建造方法、意义）。让我们对金字塔的了解非常全面。以后大家也可以围绕这些方面来介绍一座建筑。

三、学习一、二自然段

1.接下来，作者是如何围绕这些方面展开的呢？请大家先轻声读读课文第1、2自然段，了解金字塔的基本信息？完成屏幕上的学习单。

2.学生交流。

（1）位置：埃及首都开罗西南面

（2）形状：角锥形

这是怎样一种形状呢？谁来说一说？

第二自然段有一句话告诉我们了：

底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。

·看实物引读：金字塔底的底座是？愈往上愈？最后成为？这就是——角锥形。

这一座座巨大的角锥形建筑像大山一样高耸而稳固地站立，骄傲地面对天空，文中用了哪两个词--“巍然屹立，傲对碧空”，（板书）多有气势啊，一起读。

（3）用途：法老的坟墓

·师：“法老”是谁？你怎么知道的？

注释是我们阅读的好帮手，一定不能忽略。

（4）建造时间：公元前27世纪（大约）

强调“大约”，这是一个大概的时间，并不确定。你们看，一篇好文章，用语一定要“准确”。

（5）名字由来：轮廓有点儿像汉字的“金”

原来中国人这样称呼它，是这个原因。

3.做做小导游，为大家介绍一下埃及金字塔？

埃及金字塔在埃及首都开罗西南面，角锥形，是古埃及法老的坟墓，大约在公元前27世纪建造，因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

2

四、学习第3、4节，体会金字塔的宏伟和精巧。

1.师：金字塔有什么特点呢？请同学们快速默读3、4节，试着用文中的词语概括一下。（预设：如果学生回答其他特点如“紧密、平整”，引导学生：“老师要大家找出文中关于金字塔的特点，你回答的是建造金字塔过程中的特点。”）

2.交流。（板书：宏伟 精巧）

师：“宏伟”用词素分解法怎么解释？（宏大雄伟）精巧（精致巧妙）

3.师：金字塔究竟有多么宏伟、精巧呢？古埃及各个王朝修建的金字塔大大小小有70多座。为了让我们更好地了解金字塔，作者特意选了其中最大最著名的胡夫金字塔来具体介绍。下面让我们一起走近这座神秘的建筑，看看作者是怎样把它的宏伟与精巧写具体的。

4.师：自由读第3节，找找哪些语句让你感受到了这座金字塔的宏伟。（预设：1如果学生只找了一句或没有找全，可以引导：“除了这句外还有哪句体现了金字塔的宏伟？”2如果学生找错了，可以引导：“我们学过了，宏伟是宏大雄伟的意思，这句子可以体现金字塔宏大雄伟的样子吗？再想一想。”）

5.交流。

（1）齐读：我们一起来读一读。

你们发现这几个句子，都有什么特点吗？

是呀，这种说明的方法叫：列数字，使语句更准确，更科学，更具体

（2）出示：这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。

·师：146.5米这一数据写出了金字塔的高度，那么146.5米到底有多高呢？相当于（引读）——40层高的摩天大厦。这里作者又用了作比较的说明方法（板书：作比较）。

·老师也作了个比较说明，请你们读读看，你觉得好不好，为什么？

（出示：A. 相当于8个致知楼叠起来那么高。）

点评：并不是所有的人都见过鹿鸣学校的教学楼，当然想象不出8个教学楼叠起来有多高。所以，我们在比较说明的时候首先要考虑到这是写给谁看的，要选择大家熟悉的内容来写，让读的人一看就能明白。

·师：这回老师选了个大家熟悉的来比较说明，再请一个同学读读，看行不行。

（

出示： B.相当于金茂大厦一半那么高。）

3

点评：金茂大厦虽然大家都熟悉，但它太高了，这样说反而显得金字塔矮，与句子原本要表达的意思不符。看来，我们在比较说明的时候，还要考虑到句子原本要表达的意思。

·师：你们看，这40层高的摩天大厦与金字塔不仅在高度上相似，而且这样的建筑很多地方都有，因为我们熟悉，所以能很快联想到它的高度。

·师：知道吗？这座金字塔曾作为世界最高建筑长达4000年呢！谁再来读这句话？一起读。

（3）绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

·师：一公里=1000米。

（1）

自主选择作比较对象，学着用“相当于”来说一说金字塔底座的大小。

出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。相当于____________________________。

①

标准操场一圈有400米。

②

国家体育场一圈有1千米。

胡夫金字塔真大啊！男女生读。

（4）接着往下读，塔身由——231万块巨石砌成，这些石块平均每块重——2.5吨，最大的一块重——160吨。

练一练：塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨，相当于……

这次老师不直接给提示，看一看词句活动室，能不能找到可以比较的对象？

同学们要学会观察和积累材料。

6. 师：作者用了列数字、作比较的方法，为我们准确、生动地描述了这座著名的金字塔。连起来读一读。

你觉得这座金字塔怎么样？谁能用感叹句来表达你此时的感受。（金字塔气势宏伟）是啊，多么宏伟的建筑啊！难怪作者在课文一开始就说它们——巍然屹立，傲对碧空。

7.师：现在对这两个词语是不是有了更深刻的体会啊？来，让我们带着赞叹的感情再来读一读第1自然段。

8.过渡：这座金字塔不仅宏伟，而且很精巧。

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（1）师：埃及金字塔精巧在哪呢？快速默读第3节，找出相关的句子。

（3）出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

砌墙的时候要求每一块砖都很整齐，紧密地贴合在一起。

“砌合”：谁来带大家读准这个词？什么意思呢？砌墙的时候要求每一块砖都很整齐，紧密地贴合在一起。

引读：金字塔石块和石块之间砌合得很紧密，几千过去了——

真是“精巧”

9.男生读宏伟的句子，女生读精巧的句子。

10.同学们，发现没有？无论是“宏伟”还是“精巧”都是我们从外面观察到的，是不是？是金字塔的外形结构上的特点。我们三年级的时候学过一篇《悉尼歌剧院》，也是介绍一座建筑物的文章，它除了写外形结构以外，还写了什么？（不仅外形独特美丽，内部结构科学，设备先进）。看来介绍一座建筑，内部结构也可以作为一个重要部分，对不对！

金字塔不仅外观上让人赞叹，内部结构的设计也是非常精妙。有兴趣的同学回去试着查找资料，了解一下。

五、小结。

今天我们通过学习，知道了金字塔的位置、形状、作用、时间、名字由来，了解到金字塔宏伟、精巧的特点。更重要的，作为一节语文课，我们了解到了介绍一座建筑，需要围绕哪些方便展开。不仅如此，我们还学习到可以用列数字、作比较的方法把一样事物的特点介绍具体。下一节课，我们要重点探讨的是金字塔的——建造方法。

六、作业

1.

能用列数字、作比较的方法介绍金字塔的“宏伟”。

2.

预习第四自然段，关注点：

（1）复述的线索。

（2）有详有略的写作方法。

5

板书：

25埃及金字塔 位置

形状（1） 巍然屹立 傲对碧空

作用

时间

名字由来（2）

特点（3） 建造方法（4） 意义（5）

宏伟 列数字、作比较

精巧 6