25　埃及金字塔PPT配套教学设计内容

语文学科课堂教学设计模板

课题

一、教材简析

25埃及金字塔

课型

备课组交流课

执教

高育蕾

课文介绍了世界文化遗产之一——著名的埃及金字塔。金字塔已有四五千年的历史，是古埃及人民智慧的结晶。

课文第1节介绍了金字塔的地点、外形以及它的举世闻名。第2、3节具体描述说明了金字塔的由来（法老的坟墓）、诞生年代、“金”字塔形，并详细介绍了胡夫金字塔。第4节由一句设问句引出古埃及人是如何建造金字塔的。第5节点明历史悠久的金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

这是一篇带有说明性质的课文，除了运用一般的说明方法外，第3节在介绍胡夫金字塔时，主要运用了用数据说明的方法。这是需要重点讲解并让学生学习领会的。

二、教学内容

本单元教学目标要求学生继续学习巩固多种理解词语的方法，了解自然段中句子与句子的联系，激发学生亲近自然的感情，以及探索自然奥秘的兴趣。但是学生对埃及金字塔了解不多，对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍。因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。怎样让学生真切感受到金字塔的宏伟和精巧，由衷地为古埃及人民的智慧所倾倒，并激发起学生探索金字塔的兴趣成为了教学重点和难点。

三、教学目标

1、在阅读中学习生字新词，读准“廓、厦、矗”的读音。积累词语“巍然屹立、举世闻名、埋葬、摩天大厦、路程、宏伟、倾斜、矗立”。

2、用不同方式理解“巍然屹立、摩天大厦、矗立”等词语。

3、熟读课文，了解作者运用了多种数据，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

4、了解已有四五千年历史的金字塔式古埃及人民智慧的结晶。

四、课时分配

1课时

第一课时

1、在阅读中学习生字新词，读准“廓、厦、矗”的读音。积累词语“巍然屹立、举世闻名、埋葬、摩天大厦、路程、宏伟、倾斜、矗立”。

课时2、用不同方式理解“巍然屹立、摩天大厦、矗立”等词语。

目标

3、熟读课文，了解作者运用了多种数据，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象。

4、了解已有四五千年历史的金字塔式古埃及人民智慧的结晶。

主要环节

教的活动

学的活动

教学说明

一、揭示课题

教学

过程

1、小朋友，今天我们学习第25课

埃及金字塔。

（板书课题）

2、师简单介绍埃及。

2、欣赏图片。这就是埃及金字塔，是古代七大奇迹之一。

埃（读准字音）。

齐读课题

简单了解埃

及

二、学习第1、1、读课文的1、2节，边2节，了解概读边根据表格进行圈画。

况

2、交流。边交流边出示内

容。

（1）“形状”：出示角锥形

图，理解“角锥形”。

（2）“用途”：理解法老（抽

读课后的注释）。

出示句子：法老死后，他

们的尸体都埋葬在巨大的

石头坟墓里。学习生字：

葬（巧记生字）

（3）“名字由来”：学习生

字：廓读读这个字，记字

形。

4、借助表格，做一名小小

解说员，给大家介绍埃及

金字塔。

1、介绍一个名胜古迹，只三、研读3、4作概括性的介绍是不够节，感受“宏的，还应该介绍它最特别伟精巧”

的地方。默读课文3、4

节，这两节主要在写什

么？

2、交流出示：如此宏伟而

又精巧的金字塔，是怎样建造

起来的呢？学习过渡句。

第三，第四节主要写

了什么？（交流）

板

书：宏伟精巧

3、研读第3节

（1）自读第三节，哪几句

话写了胡夫金字塔的宏

自读并圈划

自读课文，了解信息

学习生字

练习说话

找出一句概括句。

了解过渡句承上启下的作用

培养学生通过读文，自主处理收集信息的能力

指导用好办法记住字形

信息重组，练习说话

感受过渡句的在文中的作用

（2）出示句子，加标点。

（三句没有标点的句子）

作者怎样写出金字塔的宏

伟的呢？

加标点。交流

板书：高度

周长

巨石

（3）出示：这座金字塔高

指导学生根146米，相当于40层高的摩

据句子表达天大厦。绕金字塔一周，差不

的层次，加句多要走一公里的路程。塔身由

号。

231万块巨石砌成，这些石块体会作者正确运用

平均每块重2.5吨，最大的一标点。

块重160吨。

①认真默读这三句话，思

考作者怎样把胡夫金字塔

的高度、周长、巨石写出

来的？

板书：列数据

作比较。

②

出示：这座金字塔高146

初步了解说明方法

米，相当于40层高的摩天大

厦。

学：厦 书空。 齐

读这句话。作者为什么用

摩天大厦作比较，而不用学生字，模仿课文练习运用

我们小学的教学大楼作比说一说

较呢？ 学着说一说

③出示：绕金字塔一周，差

不多要走一公里的路程。塔身

由231万块巨石砌成，这些石

块平均每块重2.5吨，

最大

的一块重160吨。

读句子，分别写出了

----金字塔的周长，一公

里；巨石 231万块 每

块2.5吨（板书）

学着说一说

④看板书总结：胡夫金字

塔用列数据作比较，写出

伟？

高度，周长，巨石多，写

出了它的宏伟，

⑤读。

这小节共有五句话，最后一小节写了金字塔的精巧。

（4）出示句子：这些石块

理解：巍然屹立 傲对碧空

磨得很平整，石块与石块之间

砌合得很紧密，几千年过去

了，这些石块的接缝处连锋利

的刀片都插不进去。

默读。你从哪些词语

让你感受到了精巧？板找一找相关词语

书：平整、紧密（连……

都……）

①

区别：锋利 锐利

②指导朗读,感受精

巧

4、研读第4节

如此宏伟精巧的埃及

金字塔，同学们，在五千

多年前，没有起重机，没

有缆车，也没有吊车，你

们还有什么问题要提出

呢？他们是怎么建造的

呢? 对啊，科学家也有猜

测，据说……

（1）出示第四节。快速浏

览，圈出先后顺序的词，

圈一圈词语

（2）读。

（3）看媒体演示。

（4）齐读这一节

体会作者用词精准。

四、总结拓展，感悟“智慧结晶”

1、遥远的古代，没有起重机，没有缆车、吊车，可是古埃及人凭着自己的勤劳智慧，把金字塔造到了146米的高度！金字塔是埃及的象征，是古埃及人民——智慧的结晶

2、读课文第一节和最后一节。

3、总结：这节课我们了解了埃及金字塔，学习了用数据作比较来把句子写具体的方法。

25埃及金字塔

宏伟

精巧

列

作

高度

146.5米

平整

举

数

比

周长

一公里

紧密

例

据

较

巨石

231万块

2．5吨/块

1、抄写生字词语。

2、练练眼力：从课文中找出下列词语的近义词。

屹立（）锐利（）显现（）

3、学习用具体数据把句子写具体。

东方明珠电视塔高约468米，相当于（）。

一头大象约6吨重，相当于（）

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作业设计

课后

反思