1 大海的歌教学实录及点评

1、大海的歌

教学目标：

知识与技能：

1.学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法：

1.读中感悟，读中想象。

2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力

。

情感、态度与价值观：

理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。

教学重难点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。体会诗歌的意境。

课前准备：

教师准备：有关大海的资料、图片、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！课件播放大海的图片。

2.初谈对大海的感受。

[语言训练]：看了图片，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？

3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读两首诗，认识生字词

2.指名读课文，纠正字音。

3.指导学生读通读顺。

三、品读诗歌，读中感悟。

1.默读诗歌。

2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。

四、集体交流、感悟《大海睡了》。

1.体悟大海沉睡时的静。

(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静

(2)交流：你是从哪些词语中读出的？

随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。

（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？

教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。

2.体悟大海沉睡时的美。

(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？

（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。

出示：那轻轻的潮声啊，是大海睡熟的鼾声。

谁能读好它。自己先试试。指名读。

（3）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。

（4）指导朗读，试着背诵。

五、作业 1、背诵大海睡了。

2、摘抄好词好句。

板书设计：

不闹了

宁静

不笑了

大海睡了 人性

抱着明月

温柔

背着星星

第二课时

一、集体交流、感悟《海上的风》。

（一）入情入境读诗歌。

1.播放一段有关海风声的音乐作品，引导学生闭上眼睛大胆发挥想象，伴随着呼呼的风声，看到了什么？（学生展开想象）

教师引导：“让我们睁开双眼，随着风姐姐一起漫步海边去感受‘海上的风’”。

2.教师泛读，将孩子们带入情境。

3.各种形式读文

（二）感悟大海风的神奇。

1.从话题的交流中，感受神奇。相机指导朗读。

●把海上的风比作花神，展现海上浪花翻滚

●琴师，展现浪花翻滚发出的声音

●把海上的风比作大力士，展现渔船来往的繁荣景象

●把海上的风比作狮子，展现海风来临时海上波浪滔天的壮观气势。

2.读中体会：师生交流感悟的同时，多种形式品味朗读。

3.思考：诗歌的最后为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

4.展开想象，感悟海上风的神奇

（1）媒体出示大海美丽富饶的动态画面，海湾、帆船、蓝天……优美动听的背景音乐，浪花的拍打声，柔柔的风声，让学生有身临其境之感。

（2）仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

课件出示填空：

海上的风是——，它一来，就________；

海上的风是——，它一来，就________；

海上的风是——，它一来，就________；

海上的风是——，它一来，就________。

二、仿写诗句，拓展延伸，积累实践。

教师导入：让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。续写“大海的歌”，写在小本本上。

三、记忆字形，指导书写

1.认读本课生字，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写，如“滔”字。

（1）自主学习7个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）全班讨论。（音、形、义、写。）

教师点拨：“涛”与“淘”、“朝”与“潮”、“绽”“淀”的对比、区分。

（3）学生选出最难写的字，师生进行探究，学生练写。

四、朗读课文，指导背诵。

1．合作朗读课文。2．配乐读文3．指导背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

六、作业

试着编写自己的“大海的歌”。

板书设计：

花神——海浪翻滚

琴师----波涛声音

海上的风 是

大力士----渔船往来，一派繁荣

狮子----波浪滔天，气势壮观

教学反思：《大海的歌》是一组儿童诗歌，由《海上的风》和《大海睡了》两首诗组成。两首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。教学时，我重点指导学生进行有感情地朗读，通过朗读来体会作者对大海的热爱之情。通过引导学生带着愉快的心情，读出对大海的热爱和赞美。并抓住作者的想象，先请孩子们寻找发现其中用了什么修辞手法（拟人），体会作者描写风有微风到狂风的四个变化过程。在指导学生的朗读，体会作者的想象，启发他们发现作者是从视觉和听觉两方面来写这首诗的。这首诗的教学难点是指导孩子们仿写《大海的风》，让学生都来当当小诗人，为了激发孩子们的自信心，我先让学生在小组内展开想象，说说海上的风还像什么？学生在组内畅所欲言，自己说，听听别人的想法。这样既能调动先想出来的孩子的积极性，增强他们的自信心，又能启发还没有想出来的孩子的思路，达到一石二鸟的目的。课下留作业仿照本课的写法写《大海的歌》，效果比较满意。