3 “没头脑”和“不高兴”教学设计第一课时是什么类型的资料？

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3 “没头脑”和“不高兴”教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3 “没头脑”和“�…教学设计第一课时

正文

课题

课型

新

授

3 “没头脑”和“不高兴”

1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小教学目标

没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学课时

了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

多媒体课件

三品一拓展

两课时

第一课时（5）

1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小课时目标

没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。

教学过程

一、导入：

同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？

（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）

今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

二、一品质疑

1、生自由读文，理解文章大意。

2、生提自己不理解的问题。

3、总结学生提出问题

三、二品解疑

1、生默读课文，独自思考问题

2、小组交流问题。

课堂生成

3、小组汇报。生汇报，师出示相应句子

预设问题一：什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的？

听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：（出示课件）

师：你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？

（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）

预设问题二：这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？

预设问题三：刚才通过学习“没头脑”和“不高兴”事情，大家都说从他们的故事学到了道理，谁能说说学到什么道理？

（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好***会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

三、品写作方法

想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？

四、拓展延伸

时间过得真快，这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大

家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？

一、布置作业

阅读“没头脑”和“不高兴”这本书。

想一想，现实生活中你身上是否也发生过相同的事情，把它写下来。

板书设计：三、“没头脑”和“不高兴”

没头脑” “不高兴”

都三拉四经常闹脾气

从小要养成好习惯

资料摘要

3 “没头脑”和“不高兴”教学设计第一课时