3 笋芽儿优秀教案

3 笋芽儿

教学目标

知识与技能：

1、能在阅读过程中自主认识本课生字；能在语言环境中理解“撒娇、央求”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。能在阅读过程中认识本课生字；能查字典理解“撒娇、央求”等词语。能朗读课文。

过程与方法：

1、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体会词句表达的不同意思和情感

2、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，

情感、态度与价值观：

爱读科学童话故事，能从中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。

教学重点和难点

1、读课后句子，体会词句表达的不同意思和情感

教学准备

多媒体电脑、课件

教学时间

1.5课时

教学过程：

一、谈话交流，导入新课。

1．请学生用一两句话来描述春天的景色。

2．认识“笋芽儿”：每年春季从地下的竹鞭上长出的笋，我们称之为“笋芽儿”，出示相关图片，并板书课题；指名读课题(纠正儿化音)，齐读。

3．出示以山冈为背景的竹子图片，读准字音“冈”；简介“竹子”：笋芽儿脱壳长大后，便成为了竹子。瞧，它枝杆挺拔修长，亭亭玉立，婀娜多姿，而且它和“梅、兰、菊”一样都能凌霜傲雨，因此倍受大家的喜爱，有“四君子”的美称。相信学了课文后，你会对它有更多的了解。

二、初读课文，整体感知。

1．自由轻声读课文。

要求：

(1) 读准字音，读通句子。

(2) 思考填空：春天刚来临，沉睡在( )的笋芽儿在( )的呼唤下( )；后来，又在( )的鼓励和帮助下，笋芽儿( )。

2．交流填空，归纳板书：泥土里 春雨 钻出土 小草

春雷 太阳

三、研读感悟。

1．学习第1－9节，了解笋芽儿在泥土里的生长环境，及其态度的变化。

(1) 默读课文第1－9节，划出描写笋芽儿的句子，细细品读，读出自己的感受。

(2) 交流，出示句子，校对。

(3) 深入学习。

①

她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢!”

了解笋芽儿的生长环境。

理解“黑洞洞”。

创设情境，展开想像，把句子说具体：笋芽儿的周围真黑，黑得 。

冬天，泥土里的笋芽儿醒过来，它揉揉眼睛看见四周是——黑洞洞的，便继续睡觉；过了些日子，泥土里的笋芽儿又醒过来了，它揉揉眼睛看见四周是——黑洞洞的，便继续睡觉；春天来了，泥土里的笋芽儿在春雨姑娘的呼唤下又醒过来了，它揉揉眼睛看见四周——仍然是黑洞洞的，她心想： 。

指导读句，感受笋芽儿的娇弱。

这株笋芽儿正在撒娇呢！平时谁会撒娇啊？——小孩，幼小的笋芽儿还只是“芽儿”，它是那样的娇嫩，带着这份感受，配合恰当的动作读好句子。

教师语言描述。

沙沙沙，沙沙沙。雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿。

(出示春雨姑娘的话)“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

沙沙沙，沙沙沙。雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿。

(出示春雨姑娘的话)“不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看吧，地面上多美呀！”

(引导读出春雨低声呼唤，又轻又柔的语气。) ②

笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。

听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿会怎么想呢？想像说话：笋芽儿心想： 。

理解“央求”，体会笋芽儿想到地面上的愿望，引导读好句子。

③

笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”

指导朗读第5节，让学生在读中感受妈妈对笋芽儿的关爱。

自读描写笋芽儿的句子，谈谈感受。

(引导学生从“吓住”、“缩着身子”、“低着头”，及省略号中感受笋芽儿的柔弱、胆小。) 再读句子，读出感受。板书：柔弱

④

笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”

了解笋芽儿态度发生变化的原因，出示句子：轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

自读句子，想像说话：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：“ ”。

(引导学生说具体事物，说出诱惑力) 在想像的基础上，读描写笋芽儿的句子，感受它态度的坚定。适时板书：坚定

2．学习第10、11节，了解笋芽儿钻出泥土后的成长历程，感受她的奋发向上。

(1) 自读第10、11节，思考：钻出地面后的笋芽儿看到了什么？遇到了谁？

(2) 交流。

①

品读“她睁开眼睛一看，哎呀，……，好像永远也看不够似的。”

(指名挑战读，在读中感受笋芽儿无比兴奋的心情。) ②

分角色朗读笋芽儿和小草的对话。

引导学生关注提示语中的“暖烘烘”、“急得大叫”，感受小草给笋芽儿以力量和勇气，并指导读出语气。

从“勇敢地脱下”中感受她的努力拼搏、积极向上的品质。板书：勇敢

3．学习第12节，总结全文。

(1) 引读：春雨姑娘笑了——，太阳公公笑了——，笋芽儿在他们的帮助下，终于——，她冲破了重重阻力，终于站在了——。板书：竹子

(2) 柔弱的笋芽儿变得如此坚定、勇往直前，离不开谁的帮助？(春雨姑娘的呼唤和滋润，雷公公的呼唤，小草的鼓舞，太阳公公的温暖) (3) 根据板书小结：是啊！正是因为有了这么多人的爱护与帮助，才使原来柔弱、胆小的笋芽儿变得坚定和勇敢，(在板书上画箭头)终于长成了一株强壮、挺拔的竹子，她站在高高的山冈上，看到了——？

出示图片，想像说话：她站在山冈上，看到了 。

(4) 再读句子，读出自豪的语气：“我长大啦！”

四、升华感情。

刚才我们随着笋芽儿在它的成长道路上一路走来，此时此刻，你有什么想说的？

五、课后作业

1、把句子写具体：笋芽儿的周围真黑，黑得 。

2、小练笔：正是因为有了这么多人的爱护与帮助，才使原来柔弱、胆小的笋芽儿变得坚定和勇敢，终于长成了一株强壮、挺拔的竹子，她站在高高的山冈上，看到了——？

她站在山冈上，看到了 。

板书设计：

3

笋芽儿

钻出土

泥土里

竹 子

春雨 春雷 勇

敢 坚

定

柔

弱

小草

太阳