Lesson 2教学设计与反思

四年级下册

Unit 8

Weekend Fun （第二课时)

台山市居正学校

陈瑞心

一、教学内容：

本课时为四年级下学期英语第4册Unit 8 Weekend Fun第2课时Story，Activity 二、教学目标：

1. 语言知识目标：

（1）学会理解对话的大意及重点词语bored, wings （2）学会运用第三人称单数询问他人的意愿：What does he/she want to do? 并做出回答：He/She wants to...学会运用第三人称单数询问他人的意见：Does he/she want to...? 并做出回答：Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 2.语言技能目标：能运用第三人称单数询问他人想干事情，做出正确回答，并能在情景中运用所学语言与人交流。

3. 情感目标

（1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，学会与他人交流与合作，并养成良好的学习习惯；

（2）学会尊重别人，做事情前先征求别人的意见。

4.学习策略：小组合作学习，积极与他人合作共同完成任务。

5.文化意识目标：知道中西方国家气候不同，台山不下雪。

三:、教学重点和难点：

1）New words: bored, wings. 2）指导学生如何理解单词、读懂和理解课文内容，进一步了解课文的脉络结构。

3）能够运用本节课的重点句型：What does he/she want to do? He/She wants to... Does he/she want to...? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 四、教学过程

Step1：Warming up 1.Let’s chant：Let’s play outside. 2.Play a guessing game. 3. Free talk .通过free talk复习上节课的重点句型：What do you want to do? I want to... Do you want to...? Yes, I do./ No, I don’t. Step 2：Presentation 1. Lead in.This weekend is coming. What do our friends want to do? 课件分别呈现：Tony,Lisa,Ben,Peter 通过询问他们周末想干的事情引出问句：What does he/she want to do? 引导学生做出回答：He/She wants to... 2.Does he/she want to...? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t. 创设情境提出问题：It’s a cold day.It’s snowy.Jenny is at home now.She’s bored.What do Jenny and Gogo want to do?让学生带着问题听故事，引入故事学习。

2.播放Story,听后回答问题。

3.自读Story,找出新单词 : bored ,wings. 4.以旧引新的方法让学生自己试读新词,教师释疑。

5.出示更多有关故事的问题，带着问题再听故事。

6.小组交流讨论问题答案。

7.跟读对话，注意模仿语音语调。

8.Read the story together. Step 3： Practice 1.Read in role group. Then act out group by group .小组表演时让其中一组员在黑板中画出snowman. 2.Retell the story.先小组交流再展示故事复述。

小结：What did you learn in this story?引出板书重点句子，同时向学生提出疑问：Can we make a snowman in Taishan? Step 4：Production Talk about your friend's weekend.老师先向学生介绍自己周末想干事情，再让学生谈论自己的周末打算，和组员分享。

Step 5：1.Summary:What did you learn in this class? 情感教育：

学会尊重别人，做事情前先征求别人的意见。

2.Assessment Step 6：Homework 1.扮演故事中的角色表演给家长看。

2.调查身边的亲朋好友周末想干什么，记录下来,下节课向同学们汇报。

板书设计：

Unit 8 Weekend Fun （第二课)

bored What does he/she want to do? He /She wants to... wings Does he/she want to...? Yes,he/she does. No, he/she doesn’t.