Lesson 1教学设计

广东人民出版社《英语》四年级下册单元教学设计

Unit 4

Free Time

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

(1)学习日常短语：go to the zoo, buy a ice cream, call my friend, borrow a book, watch

TV, listen to music. (2)学习 ea 组合的发音/ i:/,tea read, peach, clean, speak, ice cream 2.语言技能目标：学习用“May I …,please? ”向别人提出要求，并能用“Yes ,please.或No, you may not .Sorry.”

来回答。

3.学习策略目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生小组合作学习的精神和运用英语交流的能力。

4.情感态度目标：培养学生讲礼貌的文明意识。

5.文化意识目标：

学会运用文明礼貌用语向别人提出请求。

二、单元内容分析

1.本单元重点：

（1）能掌握本单元所学的短语。

（2）能听说、认读Target

的句子，并能在合适的情景中进行交流运用。

2.本单元难点：

（1）运用句型“May I …,please? ”向别人提出要求，并能用“Yes

,please.或No, you may not .Sorry.”

来回答。

（2）朗读和表演Story，学会使用礼貌用语。

3.单元教学课时安排建议： 3 课时

第一课时：

Vocabulary, Target, Practice 2, Activity 1 第二课时：

Story, Practice 1, Song 第三课时：

Sounds and words, Activity 2

第一课时

一、教学目标

1.会听、说、读、写下列短语：go to the zoo , buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV, listen to music. 2. 能够听说，认读Target

的句子，并能在合适的情景中运用。

3. 会根据实际的情景运用Target

的句型进行交流。

二、教学重点，难点。

1.重点：能熟练掌握本单元所学的短语，能够运用Target的句型进行交流。

2.难点：运用句型“May I …,please?

”向别人提出要求，并能用“Yes ,please .或No, you may not .Sorry.”

来回答。

三、教学准备

1.

单词卡片、ppt课件。

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1. Greetings

Sing a song :Unit 3 2. Free talk

Look at the picture.It’s Sunday. We can ….引出It’s our free time.

3.引入情景：

介绍Grace and Grace’father. Step 2 Lead-in

学习Vocabulary的新单词和短语及Target的句型。

1.利用Grace父女的对话，引出go to the zoo

拓展认知：go to the restaurant, go to the supermarket, go to the movie theater, go to the park 出示图片，学生认读。

2、利用at the zoo情景，引出May I buy an ice cream? 教学buy an ice cream. 拓展认知：buy

(学生看图认读) 3、认识句型：May I…? Yes, you may./Please. No, you may not. 熟悉句型：May I buy an ice cream? No, you may not. 3、创设情境：Many animols! May I call my friend ?”引出

短语call my friend，引导学生用肯定回答Yes, you may.来回答，并板书。

拓展认识：call my father, call my grandfather, call my mother…(学生根据PPT提示认读) 4、小组活动。用喜欢的方式朗读刚才所学的三个词组。

5、创设情景：Dad, where are we going? Baby, we’re going to the library.

引出：May I borrow a book? 认读短语;borrow a book. 拓展认知：borrow

(an English book, a pen, a pencil)(学生看图认读) 6、创设情景：at home ,引出May I watch TV? No, you may not, sorry. 学生认学短语：watch TV 7、同一情景引入：认学短语listen to a song

8、Pair work:

同桌之间运用May I …? 这个句型进行问答。

9、听录音，跟读Vocabulary的新单词和短语。

10、组内交流，释疑，巩固单词读音。

11、组间展示，比赛。（根据教师出示的图片，快速认读单词或回答问题。）

12、放Target的录音，学生听后跟读。

13、Guessing game

14、Practice

根据图片提示，补全句子。

Step 3

Practice 1、学生仔细观察Practice 2的四幅图，根据图中的人物提出的问题和提示说出相应的回答，然后两人小组进行对话交流。

2、用方格中的物品代入句型在组内交流进行替换操练。

3、教师检查指导。

4、组间展示。

5、再次跟录音复习新学的短语。

（设计意图：通过Practice，检查学生对新学知识的掌握情况，并再次跟录音复习，加强学生对本课知识的记忆，为下一个练习做铺垫。）

Step4完成Activity1 1、学生两人小组认读Activity1中出示的六个动词短语。

2、学生看图后找出每幅图相对应的短语相连，然后同伴互相检查答案。

Step 5

Extension 小组内运用所学的动词go, buy, call, borrow 说出更多的短语，并且提出更多的请求

（设计意图：开拓学生的思路，把新学的单词应用到日常生活中来，使本节课的内容更加贴近生活，更易于记忆。）

Step 6

Summary 本节学习了六个动词短语和向别人提出请求的一般疑问句May I … ?---Yes, you may. / No, you may not .Sorry. Step7

Homework

①Copy the Vocabulary for 2 times. ②运用所学的动词，go, buy, call, borrow 写出更多的短语，例如：

go to the movie theater

五、板书设计

Unit 4 Free Time --

May I …?

--

Yes, you may . --

No, you may not .Sorry. go to the zoo buy an ice cream call my friend borrow a book watch TV

listen to a song