12 第一个发明麻醉剂的人第二课时教案｜教案在线预览

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12、第一个发明麻醉剂的人教学目标：1、在阅读中自学字词，读准“麻沸散、折了腿”等多音字；认清“肺”的字形，理解“深感不安、撕心裂肺、沉思”等词语的意思。2、学习围绕课题、重点词提问的方法。3、正确流利有感情地朗读课文，在试着解决问题的过程中体会华佗高尚的医德；体会“处处、时时、终于”在课文中的作用

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 第一个发明麻醉剂的人

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2018-03-29 14:32:00

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学校：上海市宝山区行知小学

12 第一个发明麻醉剂的人第二课时教案

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关键词：12 第一个发明麻醉剂的人第二课时教案

正文

12、第一个发明麻醉剂的人

教学目标：

1、

在阅读中自学字词，读准“麻沸散、折了腿”等多音字；认清“肺”的字形，理解“深感不安、撕心裂肺、沉思”等词语的意思。

2、

学习围绕课题、重点词提问的方法。

3、

正确流利有感情地朗读课文，在试着解决问题的过程中体会华佗高尚的医德；体会“处处、时时、终于”在课文中的作用。

4、

知道华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人，激发民族自豪感。

教学重点与难点：

学习在阅读中围绕课题、重点词提问的方法，并在试着解决问题的过程中体会华佗急病人所急、想病人所想的高尚医德。

教学过程：

一、

出示课题、质疑指导、检查预习：

1、

今天我们一起来学习第12课（生读：第一个发明麻醉剂的人）

2、

检查预习，教学第1、第9节：

3、指导质疑

二、

品读重点段落，学习围绕关键词提问、解疑，感悟品质

1、学习2-4节，指导抓重点词提问的方法

1）围绕重点词——深感不安，指导质疑的方法

2）解疑：“深感不安”是什么意思？

他对什么事“深感不安”呢？（随机学习：肺；理解“撕心裂肺”）

“深感不安”一词说明了什么？

4）小结学法

2、

学法迁移，学习5-7节。

1）出示学习要求

2）学生交流：

（预设：“沉思”是什么意思？

华佗“沉思”什么？

华佗为什么要“沉思”？

“沉思”说明了什么？）

3、

回读，再次感受人物品质

完成填空：

时，华佗看到

，听到

，想到

。

4、

学习第8节

1 )

指名读

指导朗读

3) 齐读第8节，顺读第9节

三、

总结课文，归纳学习方法：

1、华佗被人们称为“神医”，不仅是因为医术高超，更因为他医德高尚。他是我们所有炎黄子孙的骄傲。

2、

今天这节课，我们不但了解了第一个发明麻醉剂的人，还学习了抓住重点词提问题的方法。

板书：

12、第一个发明麻醉剂的人

华佗（神医）

深感不安

急病人所急

沉思

想病人所想

关于本教案的常见问题

Q：12 第一个发明麻醉剂的人第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 第一个发明麻醉剂的人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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