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将相和 第一课时 朱莉晓一导入：1、我国的文学、历史名著浩如烟海，在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉，性格鲜明的人物。如治水三过家门而不
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26 将相和教学内容概述
未知
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关键词：26 将相和教学内容概述
正文
将相和
第一课时 朱莉晓
一导入：
1、
我国的文学、历史名著浩如烟海，在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉，性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”我们今天将要学习的这篇课文《将相和》就是根据
《史记.廉颇蔺相如列传》改编而成的。
2、
板书课题 （指名读）正音、齐读
3、
自由读课文，把课文读通读顺。
二、概括内容：
1、快速浏览课文，思考:课题中的“将”指——
“相”指——，“和”的意思是————。
2、课文主要写了一件什么事？（方法指导：人+事）
三、理清思路
默读课文，思考：
课文讲了几个小故事？找出每个小故事的起止，用双竖线标出来，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
（方法指导：找到关键句子或内容加以提炼就可以概括小标题）
四、品读感悟
默读完璧归赵、渑池之会两个小故事，划出描写蔺相如
言行的语句 ，你从中体会到了什么？批注到书上。（人物的语言、动作、神态分别用不同的线条画出来，可以用抓重点词、重点句的方法感悟理解。） 语言——动作﹏﹏ 神态……
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
蔺相如为什么要“想了一会儿”？从中你又可以看出他怎样的品质？
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？为什么？把你的感悟写在书中相应位置。
“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
蔺相如真的会跟秦王拼吗？为什么？由此，你又看出了什么？把你的体会写在书中相应位置。
品读负荆请罪这个故事，划出廉颇的语言描写。
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
。
“攻无不克，战无不胜”是什么意思？从廉颇的这段语言描写中你
体会到了什么？把你的感受写在书中相应的位置。带着体会和同桌互相读读这段话。 五、写法赏析
快速浏览课文思考： 1、课文围绕着将相和写了三个小故事，这三个小故事之间有什么联系？
2、本文是通过哪些典型事例刻画人物的性格特征的？
3、找出文中描写人物言行的细节来，多读几遍，体会细节描写刻画人物性格特点的写法。
六、拓展延伸：
和同学组成小组，任选文中一个故事，编成剧本，在班上表演。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《26 将相和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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