lesson03 How Are You教案3

课题

Lesson 3：How are you? 课型

新授课

课时

第

1课时

教学目标重点

难点

A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。新

课

标

第

一

网

C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）：

What’s this? It’s a ________. 这是什么？

这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗？

我很好。

What’s this? It’教具教学图s a ________. 片、录音这是什么？这是学具

机

________。

教学过程

Class opening

Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts １、NO.1:How are you? A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A: Hello B: Hi! A: What’s your name ? B: My name is ________. A: Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。

个案

No.2:Let’s sing：

（设计教师播放歌曲“How are you?”。意图：通再利用歌曲中的课件展示一遍这过情景组对话，让学生充分的加以理解。

表演来之后让学生两人一组，鼓励他们培养学之间进行对话模仿练习。

生的听No.3: What’s this? 说能力，利用实物教授

school

book 同时也chair desk 在学生理解这几个激发了单词的意思后引出对话：What’s 学生的this? It’s a ________. 兴趣，活2. No.4: Let’s play! 跃了课( Practice) 堂气氛，1）I ask , you answer 学生在教师在教室里来回走动，随意指玩与乐着一本书、一张桌子或一把椅子中轻松询问“What’s this?”，学生来掌握本回答。教师可以快速指出物品或节课的出示图片，由于小学生竞争好胜重点）。

的意识比较强，这样就可以锻炼

学生的反应能力，调动他们参与

活动的积极性。

2）Play a game“Stop, go”

把学生分为几组，先由一个小组

来进行。此小组的几名学生低头（设计来回走动，教师喊“Stop！”，意图：游示意学生停下来，同眼前的学生戏能进进行问候，练习对话“How are 一步活you?”。

跃课堂3、 Make dialogue：

气氛，又教师引导、鼓励学生每天见面的能使大时候说问候语，久而久之就能很多数学自然的脱口而出了。

生通过Class Closing 游戏体

验到成功的快乐）

板书设计 Lesson 3: How Are You? school

book chair desk How are you?

I’m fine, thanks.

教学反思