5 * 尼尔斯骑鹅历险记PPT专用教学设计内容

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尼尔斯骑鹅历险记

教学目标：

1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5

个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。

教学重点：

要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。

教学难点：

深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。

课前准备：课件

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、整体感知

学生读课题三遍，然后质疑：

1．尼尔斯是一个什么样的人？

2．他为什么要骑鹅去历险？

3．“历险”是什么意思？他骑鹅经历了什么危险？

4．简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》

5．教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

二、理清思路

学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事？

1．第一段（第1自然段）写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。

2．第二段（第2—16自然段）写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

3．第三段（第17自然段）尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

三、划分层次

学生重点默读课文第二段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1．第一层（第2—7自然段）尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

2．第二层（第8—16自然段）夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

四、感悟真情

（一）抓住放牧→突出“调皮淘气”

学生朗读课文第一段，思考讨论：（展示课件第三屏）

1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来？

2.学生用“要么„„要么„„”造句。

（二）抓住马丁→突出“心地善良”

学生默读第二段第一层（第2—7自然段），

观察课文插图。学习小组内讨论交流：（展示课件第四至五屏）

1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中，你体会到了什么？

2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么？

（三）抓住狐狸→突出“勇于舍己”

学生默读第二段第一层（第8—16 自然段），学习小组内讨论交流：

（展示课件第六至十八屏）

1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会？

2.“尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：‘快把鹅放下！’”体现了尼尔斯什么精神？

3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神？（用横线在课文中把相关的语句画出来。）

4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的？

5.“他们一见尼尔斯，就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中，你有什么感想？和同学们互相交流。

五、情感评价

学生再次默读课文，思考：（展示课件第十九屏）

（一）你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？跟同学说说自己的感受。

（二）练习生活实际，谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。

六、诵读课文

学生默读课文，复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。

七、课堂练习。

1.用关联词语造句。

要么„„要么„„

不管„„还是„„

2.小练笔：

以“我和小动物”为题，写一个片段，把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听一听。

板书设计：

5* 尼尔斯骑鹅历险记

放牧鹅群→调皮淘气

鼓励马丁→心地善良

智斗狐狸→勇于舍己