25　埃及金字塔ppt配用优秀获奖教案

25、埃及金字塔

【教学目标】

1、在阅读过程中自主学习本课生字，联系课文内容理解并积累“宏伟、精巧、巍然屹立、傲对长空、摩天大厦、矗立”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，了解把建筑物的特点介绍具体的写法。了解作者用列数字的说明方法来介绍胡夫金字塔的宏伟精巧。能根据媒体提示按金字塔建造顺序详细复述金字塔的建造过程。

3、通过品味关键词句体会埃及金字塔的“宏伟”与“精巧”，从而领悟埃及金字塔是“埃及的象征，古埃及人民智慧的结晶”。

【教学重点和难点】

1、在阅读过程中理解并积累“宏伟、精巧、巍然屹立、傲对长空、摩天大厦、矗立”等词语。

2、了解作者用列数字的说明方法来介绍胡夫金字塔的宏伟精巧，能根据提示复述金字塔的建造过程，感受古埃及人民的智慧。

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友们，当我们一看到长城，就会想到中国。看到自由女神像就会想到（美国），看到埃菲尔铁塔就会想到（法国）,看到悉尼歌剧院就会想到（澳大利亚）。它们记录着国家的历史和文化，可以说它们是一个国家的象征。

2、看到金字塔？（会想到埃及）

3、今天我们就来一起学习25课

埃及金字塔（板书） 一起来读读课题

二、学习课文第1、2节，了解埃及金字塔概况。

1、打开课本,自己轻声读读第1、2节，看看作者在文中介绍了关于埃及金字塔的哪些内容？

2、学生交流。

（1）位置：埃及首都开罗西南面

（2）形状：角锥形（角锥形是怎么样的？第1、2小节中有没有具体介绍？）

（3）用途：法老的坟墓

（4）时间：大约在公元前27世纪

（5）名字由来:像汉字“金”

3、小结：课文第1、2小节就是从金字塔的位置、形状、用途、建造年代和名字由来这几方面介绍了埃及金字塔的概况（板书：概况）。这些内容是我们在了解一座建筑时需要知道的基本信息。看着书让我们一起来读读这2个小节。

三、学习课文第3小节，了解埃及金字塔的宏伟精巧。

1、师：古埃及各个王朝修建的金字塔很多，大大小小有70多座。一座座都介绍吗？不可能。作者是怎么介绍的？（选胡夫金字塔作代表。） (出示胡夫金字塔图片及文字) 2、为什么选了胡夫金字塔呢？它有些什么特点呢？快速从3、4小节中找一找描写金字塔特点的词语。（最大

宏伟而精巧）

3、（出示：宏伟）“宏”是巨大的意思，伟就是雄伟，

“宏伟”连起来就是：（巨大而又雄伟）。你能用相同的方法来解释一下“精巧”吗？(精细而且巧妙) 4、默读第3节，找出具体描写胡夫金字塔宏伟的语句，用直线画出。

5、交流，出示：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

（1）你从哪里感受到了金字塔的宏伟？（对！作者列出了具体的数字让我们感受到了它的巨大和雄伟）这就是列数字的写作方法。[板书：列数字]我们读的时候可以把数字强调一下。请你再来读好这句话。（PPT标红数字） （预设：数字读得很清晰，很准确，你把金字塔的宏伟读出来了……）

（2）让我们齐读这几句话，注意把数字读清楚读准确，还要抓住这些数字读出金字塔的宏伟。

（3）146米到底有多高？你看摩天大厦就知道了。它快高到像是能碰到天空了呢！（我们这间教室高4米谁能用这个句式说一说。）

6、(媒体出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。)引读

师：我们已经学过了一公里就是（1千米），胡夫金字塔的宏伟不仅体现在高度上，而且底座也非常大，相当于绕学校操场走5圈。

7、(媒体出示：塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。) 师：为了进一步直观地写出金字塔的宏伟，作者还写到了金字塔的建筑材料，是巨石。它是由多少块巨石砌成的呢？

预设：生：231万块

师：231万块呢！数量怎么样？

生：多

师：不仅数量多，而且石头也很重，继续读

生：这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

师：一块就160吨，成年鲸鱼的平均体重是150吨，这样一块最大的巨石可是相当于1条成年鲸鱼的重量呢！再来读好这句话。

8、小结：这些具体的数字让我们不得不惊叹金字塔塔身高大，气势宏伟，难怪作者在课文一开始就要写——它们（媒体出示）巍然屹立，傲对碧空，一起来读好这2个词语。（巍然是什么意思？屹立能不能从文中找一个近义词来理解它？所以巍然屹立的意思是？）一起读好这三个词语。

9、再来读读这3句话，读好这些数量词，感受作者用列数字这种写作手法的妙处。

过渡：

胡夫金字塔如此宏伟，它的工艺却是非常精巧的。

(1) 再从第3节中用括号括出表现胡夫金字塔“精巧”的语句

(2) 指名读

（出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）

预设：

师：石头原本是怎么样的？

生：粗糙……

师：金字塔上的石头却被磨得？

生：很平整。

师：不仅平整，而且石块与石块之间？

生：砌合得很紧密。(随机为“砌”正音) 师：紧密体现在哪里呢？

生：几千年过去了，石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师：谁能为锋利找个近义词？

生：锐利

师：说明这个刀片的厚度怎么样？（很薄）就跟我们书本的纸张一样薄！这么薄的刀片都插不进去，可见金字塔的工艺有多精巧，多不可思议。

谁来读好这句话？（你能够抓住关键词读好这句话）

一起来读一读。

（3）金字塔将宏伟和精巧自然地融合在一起。男女生配合读。

（二）学习第4小节

1、过渡：同学们，四五千年前，是没有任何机械设备的啊！读到这里，同学们一定和作者一样产生这样一个疑问。（出示第四节第一句话）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？这个句子既总结上文又自然引出下文，这样的句子叫（过渡句，承上启下）。

2、（出示第四节）我们一起来读第四节，看看作者是怎么把古埃及人一步步建造金字塔的过程写清楚的。

3、现在我们来看看动画，直观地来了解这个过程。(边演示边说) 师：先是砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。（板书：砌、堆、拉）

4、谁能用这三个动词来说说第二层是怎么建的？

5、第三层怎么建的呢？(集体跟着说) 6、再上面几层还要一层层说吗？(不要，后面几层是一样砌的，不要重复说了，作者用一句话就写清楚了。一起读。) 7、塔建成后，土坡变成了一座很大的山，人们还要把这座山移走，这样，金字塔才能够显露出来。(板书：移) 8、谁能根据动画和这四个动词来复述金字塔的建造过程？（指名说）

9、一起来复述一下金字塔的建造过程。

10、金字塔真的是这么建成的吗？文中有一个词告诉了我们答案，谁来说说？

（“据说”）

师：埃及金字塔到底是怎么建造起来的始终是个谜。人们对此有着各种各样的说法，作者介绍的是其中的一种传说。

11、师：不过无论用了什么方法，但在几千年前，没有起重机，也没有其他先进工具的情况下，造出如此的奇观，让金字塔在黄沙中巍然屹立，傲对碧空！这是多么了不起的事啊！你想对古埃及人民说什么？(板书：智慧) 四、总结

1、让我们怀着崇敬的心情一起来读一下最后一节。引读结尾

2、小结写作方法，布置作业。

今天我们对金字塔已经有了深入的了解，不仅如此，我们还知道了想要把一样事物的某个特点介绍具体，可以运用列数字的写作方法。

附板书：

25 埃及金字塔

概况 特点：宏伟

精巧 列数字

建造过程：砌→堆→拉→移