10的加减法公开课教案是什么类型的资料？

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10的加减法公开课教案｜教案在线预览

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关键词：10的加减法公开课教案

正文

第三课时：10的加减法

目标确定依据: 1、课程标准相关的要求：

（1）、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

（2）、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

2、教材分析：

有关10的加减法教材省去了学具拼摆等内容，而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从3+7和10—7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写。

3、学情分析：

根据一年级学生注意力不易集中、持久性差等特点，采用遇到问题解决问题，请学生动手操作，找到解决问题的方法，吸引学生投入新知识的研究活动中。

教学目标叙写：

在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点、难点：运用10的加减法解决新问题。

教具、学具准备：图片、红星图、数字卡片、小红花、小红旗等。

评价任务：通过圆圈图用十的组成学习10的加减法，做一做1练习凑十法。

通过实际问题来用10的加减法解决实际问题。

教学过程设计：

一、复习10的组成

1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

2．对数组成10。

教师说：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……

二、图片引入，学习新知。

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10 b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10 c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1 d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9 2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 学生齐读一次。

3．师拿出五星图，7颗黄星和3颗红星，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

5．想一想：

出示：5+5＝□

10-5＝□

请全班同学用手指来表示出得数。

三、进行游戏，巩固练习

1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着都找朋友。

2、独立完成P61做一做的第二题。

3、出示P62的孔雀开屏图，独立完成后全班订正。

四、全课小结

今天我们一起来学习了什么？（10的加减法）你觉得今天你们小组的表现怎么样？

五、板书设计：

10的加减法

点子图

9+1=10 10—1=9 1+9=10 10—9=1 一图四式

资料摘要

10的加减法公开课教案