4、解比例优秀教案范文｜教案在线预览

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《解比例》教学设计教学内容：教科书第40页例5，完成随后的“试一试”“练一练”和练习七的第5—9题。教学目标：1、使学生学会解比例的方法2、进一步理解和掌握比例的基本性质。3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：学会解比例。教学难点：掌握解比例的书写格式。教学准备：课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-04 10:16:00

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学校：灵山县灵城镇旺圩小学

4、解比例优秀教案范文

未知

2018-04-04 10:16:00

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关键词：4、解比例优秀教案范文

正文

《解比例》教学设计

教学内容：教科书第40页例5，完成随后的“试一试”“练一练”和练习七的第5—9题。

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：学会解比例。

教学难点：掌握解比例的书写格式。

教学准备：

课件

教学过程：

一、练习导入(旧知引出新知) 1、复习解方程（课件出示练习）

2、复习比例的基本性质（课件出示练习）

二、探索新知

出示例5 前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，你能求它的宽吗？

1、读题审题，理解题意

老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

学生读题，分析题意。

2、引导分析，写出比例

如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

板书课题：解比例

3、找到依据，变形解答

（1）讨论：怎样解比例？根据是什么? （2）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4 “这变成了什么？”（方程）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）（3）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

4、板书过程，总结思路。

师生把解比例的过程完整地写出来。师问： “刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。） 5练习提高

做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

1、教材第40页“练一练”

2、练习七第7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

3、做练习七第8、9题。

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第8题第（2）问。

四、课堂总结

根据比例性质，把比例化成方程。

五、课后作业

第42页第6题

板书设计：

解比例

根据比例基本性质，把比例化成方程。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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