9　给予树教学设计(教案)

9、给予树

教学目标：

1、能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能结合语境来理解“宽裕、如愿以偿”的意思。

2、能在理解课文内容的基础上，借助提示说说课文写了一件什么事。

3、通过联系上下文，理解金吉娅为什么在自己条件并不好的情况下还要帮助小女孩实现愿望。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。

教学过程：

一、出示课题，理解“给予”的意思。在预习的基础上，理解什么是“给予树”。

1、导入：每个国家都有一些风俗，比如我们过春节时，长辈会送小辈压岁钱，祝福孩子健康成长。西方过圣诞节，大家会给家人朋友送礼物来表达祝福。今天，我们要学习这篇课文，讲述的就是一个发生在圣诞节前夕的感人故事。“诞”字特别容易写错，和老师来写一写（副板书：诞）注意“诞”字最后一笔是竖折。(媒体出示9、给予树)（边板书课题边讲）“给”是多音字，还有个读音念什么？“予”注意最后一笔是竖勾。“给予”的意思就是——给。让我们再来读好课题。（齐读课题）

2、师：昨天已经预习过课文，给予树是一棵怎样的树？谁能来说说看？（交流）

贫困家庭孩子写的愿望卡片。（你了解了写卡片的是哪些人。贫困家庭的孩子，一般他们是得不到圣诞礼物的。）树是援助中心放在商场里的。（你关注了给予树是属于援助中心的，援助中心类似于我们的慈善基金会。）让好心人来帮助他们实现愿望。（你知道了放置给予树用处。）

小结：给予树就是援助中心布置在商场的圣诞树。目的是为了帮助贫困家庭的孩子实现他们的圣诞愿望。因此，给予树是一棵爱心之树。

二、学习第四节，抓住关键动词，说说金吉娅所做的事情，体会她的善良。

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1、师：课文中帮助贫困孩子实现愿望的是一个善良的小女孩，她的名字叫金吉娅（板书：金吉娅）。圣诞节前夕，金吉娅来到了给予树下，她做了什么呢？请你们快速读读课文，找一找哪一小节写了有关的内容。（第四节）

2、（媒体出示：“我看到……礼品区。”）我请一个同学来读这段话，其他同学仔细听，想想金吉娅看到给予树后做了什么。（指名读）请你在这段话中圈出描写金吉娅动作的词（交流圈出：看、取、买、送）动词找到了，你能不能抓住这些主要动作来把她做的事情讲清楚了。（媒体隐去动词）（生自说、指名回答）

（金吉娅看到一棵给予树上有许多卡片。其中一个小女孩希望自己能得到一个玩具娃娃。于是，金吉娅取下卡片，买了玩具娃娃，把它和卡片送到了援助中心的礼品区。）

评价：你抓住这些动词把金吉娅做的事讲清楚了，而且语句通顺。你关注到了叙述的角度不同，人称也要改变，在讲述的过程中将“我”改为了“金吉娅”，叙述很清楚。

3、金吉娅给一个陌生小女孩买了个玩具娃娃，（板书：陌生女孩）让她实现了愿望。“愿望实现了。”用文中的一个词来说就是——（如愿以偿）。给一个从没见过面的小女孩买玩具娃娃，你觉得金吉娅怎么样呀？（善良，有同情心）

三、学习1—3节，通过读文划句，理解金吉娅为什么会沉默不语。

1、善良的金吉娅是做了一件好事。你做过好事吗？当时什么心情？会有怎样的表现呀？（开心的一蹦三尺高，回去告诉家长）可是金吉娅做了好事后却怎么样呢？（媒体出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。）“沉默不语”的意思是——（“沉默不语”泛红）（保持沉默什么也不说）你有疑问吗？（为什么回家时她却沉默不语呢？）

要解决这个问题，我们还得从金吉娅的家庭说起。老师请3位同学来读1—3小节，（媒体出示1-3节）其他同学仔细听，想想哪些原因使金吉娅做了好事却沉默不语，把有关的内容划出来。（指名读，圈画）

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2、交流，随机出示：

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不宽裕

评价：你关注到“不宽裕”这个词，瞧，这个“裕”字，左边是个“衣字旁”，右边是个“稻谷”的“谷”，你觉得“宽裕”这个词是什么意思？（富裕）你从哪可以看出金吉娅家里不宽裕？（妈妈独自抚养5个孩子。一年的积蓄只有100美元。）如果你是这家的孩子，拿到这笔钱后，你会想什么？（钱来之不易，不能浪费。）

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二十美元、至少4份礼物

评价：为什么妈妈一定要让孩子至少买4分礼物呢？（妈妈要让孩子们知道在这个重要的节日中，即使家里条件不好，也要想到家里的每一个人。）二十美元买至少4份礼物每份礼物大约只有5元，5元一件礼物已经相当便宜了。

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只买一些棒棒糖

评价：这是怎样的棒棒糖？（五十美分一大把），而金吉娅就仅仅买了一些，连五十美分都不到。这样的礼物用妈妈的话来说就是不像样的。

3、刚才我们读懂了课文，知道了金吉娅家条件不宽裕，孩子们买礼物的钱来之不易，不能——（出示：不能浪费）；从二十美元至少要买四份礼物中，我们了解到买礼物时要想到——（出示：想到每个家人）；从金吉娅只买了一些棒棒糖，我们知道了她买的礼物——（出示：太便宜，不像样）。现在让我们走进金吉娅的内心世界，想想一路上沉默不语的她会想些什么呢？（出示：金吉娅沉默不语，心想：____________________________。）（妈妈好不容易让我们每人有20美元买给每个兄弟姐妹礼物，但是我却只给他们买了棒棒糖。这个礼物实在不像样呀！）

评价：只说第三点：你抓住了金吉娅对家人的愧疚，但还不够完整，能把前两点放进去说吗？妈妈给我们这些买礼物的钱，是希望——可是，我——

怕被批评：其实金吉娅担心的是她买的礼物会让家人失望。因为妈妈要他们关爱

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家里的每一个人啊！

4、她觉得买的礼物太便宜，对不起家人，心中——可见，金吉娅不但同情陌生人，而且想到家人。（板书：亲人）

四、深入学习第四节，理解金吉娅为什么一定要给小女孩买礼物。

1、金吉娅就是带着这样一份矛盾的心情，带着对家人的愧疚回了家。那明明知道买了娃娃就无法给家人买好的礼物了，金吉娅还为什么非要帮助小女孩呢？当时她是这样对妈妈说的——（出示：我的钱……都没有。）（指名读）这里有一个省略号，它代表当时金吉娅说话时吞吞吐吐。因为她为自己给家人买的礼物而愧疚。你觉得该怎么读这句话？（指名读）从你的朗读的中，我感受到了金吉娅当时对家人的愧疚。（女生读读看）那后半句又该怎么读呢？（声音响些，坚定，强调女孩更需要帮助，希望得到妈妈的理解。）（男生读）现在谁愿意连起来把这段话读好？（个、齐读）

2、我们把金吉娅说的话读好了，现在你能用上“因为…所以…”的句式来说说金吉娅为什么一定要帮助这个陌生女孩吗？（生自说）

（因为金吉娅认为家里有很多人，每个人都能得到许多礼物，但那个小女孩却什么也没有，她更需要帮助，所以她给小女孩买了娃娃。）

五、引读第五节，通过说话练习，体会妈妈心情的变化；并借助提示说说课文写了一件什么事。

1、引读第五节，通过说话练习，体会妈妈心情的变化。

师：看到金吉娅只买了棒棒糖，妈妈起先是有些生气的。听了她的解释后，妈妈（紧紧地拥抱着金吉娅。）妈妈怀着怎样的心情来拥抱自己的女儿的呀？（出示：我_______极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）（激动、骄傲、自豪、高兴）（出示：最后一节）

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妈妈激动极了（齐读）（因为这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）

2、借助提示说说课文写了一件什么事。

师：金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴不仅感动了妈妈，也深深打动了我们。现在，你能不能借助提示说说这个感人的故事呢？（生自说）

（出示：圣诞节前夕，兴高采烈，沉默不语，如愿以偿，紧紧地拥抱）

（圣诞节前夕，我带着孩子们去商场选购圣诞礼物。回家途中，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅沉默不语。原来她只给家人买了很便宜的棒棒糖。到家后，金吉娅告诉我她看到给予树上一个小女孩的心愿卡片，便给她买了一个娃娃，使她如愿以偿。我听了，紧紧地拥抱着金吉娅。）

评价：我们说一件事的时候，要抓住主要人物的主要事件，把他做了什么讲清楚。对于人物的心理感受可以省略。而且要注意前后人称的一致。

六、结合课文内容，说说感受，深化对主题的理解。

师：今天，我们学习了一个关于给予树的感人的故事。学到这里你懂得了什么呀？（要尽自己的所能来帮助比我们更困难的人。）是呀，让我们每个人也像金吉娅一样，（出示：让我们每个人的心中都种下一棵充满善良、仁爱、同情和体贴的给予树，让这个世界变得更加美好。）在心中种下——（齐读）来，把这句话认真抄写在书上，让我们以此共勉。让我们记住这个故事，记住这个善良的女孩，也让我们——引读这句话。

板书：

9、给予树

金吉娅

陌生女孩 家人

善良、仁爱、同情、体贴

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