12 狼牙山五壮士ppt专用说课稿内容

《狼牙山五壮士》(第二课时)教学设计

广东省平远县热柘华侨

钟文锋

教材版本

小学语文S版五年级上册

教材简析

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了排掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

设计理念

《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。开展多种形式的诵读，研读课文，感悟重点语句，感受英雄气概，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落.。

2、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

3、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。

教学重难点

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学过程

一、复习回顾

1、课文是按什么顺序写的？

2、写了哪几个内容？

【设计意图：回顾复习上节课所学内容，一是检查学习情况，二是为接下来的学习预热。】

二、品读悟壮

出示自学提示：

a：默读课文，你认为文章中哪些地方能体现出五壮士无愧于“壮士”的光荣称号？找出印象深刻的句子或者让你感动的句子。

b：把自己画出的内容在小组里大声地读一读，并说一说自己的感受。

学生汇报：

1、勇壮：

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

2、豪壮：

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

3、强壮：

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

4、悲壮：

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

出示图片：这是五壮士屹立狼牙山顶峰的图片。

喊一喊：此时此刻，你会喊出怎样的口号声？

【设计意图：紧扣题眼“壮士”

，

依托文本品读感悟，抓主要人物的语言、动作、神态引领学生在一遍遍的读文中走进人物内心，感受人物形象。】

三、背诵段落

1、有感情朗读、背诵自己喜欢的文段。

2、指名试背。

【设计意图：课文学到这里五位“壮士”

的英雄的形象深深印在了学生的心中，

趁机让学生熟背感受深刻的内容，有利于学生积累、内化语言，提高语言素养。】

四、感悟写法

通过本文的学习，抗日英雄的形象深深印在了我们每个人的心中，作者是怎样把这个故事讲的如此生动的呢？回忆一下本课的学习，说说你学到了哪些写作方法？

【设计意图：让学生结合内容，说说所发现的本课写作方法有利于学写迁移，为今后的作文打下基础。】

五、作业布置

寻找有关写其他抗日英雄事迹的书籍,去感受他们的壮士形象。阅读参考书籍：

《中国陆军战神—张自忠》《杨靖宇》《“北国雄狮”赵尚志》

【设计意图：在学完课文后，老师提供阅读参考书籍，让学生浏览更多的抗日英雄事迹，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。】

板书设计

12

狼牙山五壮士

接受任务

痛击敌人

不怕牺牲

引上绝路 顶峰歼敌

英勇顽强

英勇跳崖