29 武松打虎ppt配套的教学设计及说课稿

《武松打虎》教学设计

一、教学目标

1.学习并积累生字新词。

2.训练学生学会“默读”的阅读方法，感知文章大意，了解武松打虎的经过，理清文章脉络。

3.学会通过个性化朗读，抓住文章的语言描写，感受人物的个性特征，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

4.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

二、教学重点

1.指导学生快速默读课文，感知大意，并理清文章脉络。

2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过。

三、教学难点

引导学生体会文章的语言描写，感受中国古典文学作品的魅力。教学课时：共2课时

四、教具安排：多媒体课件

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1.同学们一定听说过施耐庵的《水浒传》，《水浒传》里有108位好汉，请问有没有同学愿意分享自己喜欢的，或是了解过的英雄呢？最好能告诉大家那位英雄的故事哦。（学生自主发言）

2.同学们知道的故事可真丰富，但你们知道课堂里还藏着一位英雄吗？请大声请他出来吧。

出示课题：《武松打虎》

（二）初读课文，巩固字词

这位英雄的故事就藏在我们课本的文字中，让老师来检测检测你们谁能把故事里的字词读得字正腔圆？

课件展示：仗 耻笑

脊梁 绾 肋 袒 胸膛 光挞挞 踉踉跄跄 蹿 胯 霹雳 簌簌 疙瘩地 迸出 兀自 棒橛 酥软 纳

（三）再读课文，整体感知

此环节重点引导学生通过默读课文，感知文章大意，初步感受人物的形象特点。

1.长话短说

1

（1）3分钟快速默读：先用自己的话说说课文的主要内容，再用“谁干什么”的句式说说，最后用四个字概括课文的主要内容。（武松打虎）

（2）课文除了写了打虎，还写了什么呢？（武松上冈）

2.实话实说

读了课文后，请简要说说武松是个怎样的人？

（四）三读课文，深入课文

1.请同学们快速默读课文的1-4自然段，并思考：可以通过抓住人物的什么描写来读懂课文？（心理描写、语言描写）

2.自读课文，并思考：武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。

武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”（好面子、倔强）

（五）细品语言，体悟人物

1.学生自由读课文，体会个性特征。

2.通过武松与店家关于

“喝酒”那段对话（1—3 自然段），

你读出了武松怎样的个性特征？（要面子、倔强）（出示重点句帮助理解）

说说你是怎么读懂的？（抓住人物的语言来分析其性格特征）

3.学生默读准备后，学生与老师一起创设情境，表演“上冈”部分（1—3 自然段）。

4.用刚才学到的方法，抓住人物动作描写，同桌合作学习课文第4自然段。

5.集体交流合作学习所得，分析出武松另一方面的性格特征。（勇敢无畏）并说说是抓住了哪些词句来读懂的？

是否还有另外的好方法？

（出示重点句帮助理解）并通过朗读汇报展示学习成果。

（六）探究质疑，引发思考

（1）作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？

明确：这样写使武松的形象更可信、更真实，所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。

（2）今天这节课，我们主要抓住人物的语言描写体会到了武松倔强、

勇敢无畏的个性特征。请教大家下节课你准备抓住人物的哪方面描写来更加深入地了解武松？

（动作描写）

2

第二课时

（一）复习导入

（二）合作探究，深究课文

明晰任务：重点学习武松景阳冈打虎的部分。

1.为了研究出武松具有怎样的特点，你们认为该从哪两个方面去研究？ ①研究这是一只怎样的老虎。

②研究武松是怎样打老虎的

2.请同学们自由读读5—6自然段，自由选择一个方面进行研究，并选择你最想读的一

两句话，反复练习，试着把它读好。

生自读课文→画找句子→反复朗读→汇报说理。

（随机进行朗读训练）

师随机板书：

力气大、

胆量大、勇敢、

机敏等

3.这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。第四、五段都是写武松怎样打虎的，那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗？

提示：第一阶段（攻）；第二阶段（守）

4.请说说武松是怎么样打死老虎的？他凭什么打死了老虎呢？

（要求概括整理：

智勇双全、

力大无比等）

提示：（1）用_____勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用 勾出武松应对的动作，标出序号。

（2）对比出：老虎只有三招（一扑、一掀、一剪），武松却有许多招式。

5.找一个或几个合作伙伴，用你们的声音再次展现武松打虎的英雄形象。（可以选择

朗读，也可以试着用说书的形式。）

生选择——生准备——汇报交流——反馈评价

（三）质疑探究，深化文章内涵

（1）引导学生大胆质疑，重点讨论解决以下问题：本文明明是写武松打虎，为什么还要花那么多的笔墨描写武松上冈时的情形？

这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。

（2）送给同学们一句话：在学习上碰到困难与挑战，我们也应该发扬武松打虎的精神，

“明知山有虎，偏向虎山行！”知难而进，才能所向披靡！

（四）总结

这就是一部成功的文学作品的优秀之处，作者不仅将情节描写得精彩生动，而且文章的编

3

排环环相扣、结构严谨。武松是《水浒传》中的一位英雄，在书中还有许多精彩的故事和英雄好汉，等着同学们去发现哦。

（五）课后作业

在下列作业中，自由选择 1—2题作业：

1.完成练习册上的第1-2题。

2.用 100 字写一段武松的人物评价。

3.在课文中选择最感兴趣的部分编几幅连环画。

附：板书设计

老虎：扑、掀、剪

武松打虎

武松：跳、闪、躲、抡、

打、揪、踢、摁

4 勇敢无畏

豪迈倔强