8和9的组成教学设计第二课时｜教案在线预览

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长城镇中心小学“生本教学”高效课堂导学案科目数学年级一姓名主备人曹彦飞审核人总课时50 课题6—10的认识和加减法-8、9的认识1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9学习目标的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写

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所属课文：8和9的组成

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2018-05-22 10:36:00

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学校：吴起县长城镇中心小学

8和9的组成教学设计第二课时

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2018-05-22 10:36:00

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关键词：8和9的组成教学设计第二课时

正文

长城镇中心小学“生本教学”高效课堂导学案

科目

数学

年级

一

姓名

主备人

曹彦飞

审核人

总课时

50 课

题

6—10的认识和加减法-8、9的认识

1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9学习目标

的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。

重点、难点

时间预设

教学重点：会比较0~9各数的大小，数数量是8、9的物体。

教学难点：熟练运用。

自主学习10分钟··合作交流20··当堂检测10分钟

导学流程

环节

学案

复习旧知：出示主题图

①引导学生观察，提问：图里讲了一件什么事？

②画面上画了些什么？与哪些数字有关？

导案

自主学习③同桌互相说一说。

复习旧知

2）学生用学具摆出和小娃娃一样多的数量。

3）出示计数器，先拨上7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子再添上1个是9个呢？

探究新知：教学主题画。

看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱教学有关6、7的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的加法在生组内交流的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外活中的运用；到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内教学有关6、7的减法在生

互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序活中的运用。

数一遍，每数一只，就做上一个记号。）

你在生活中有哪些物体的数量是8或9？

①

示点子图。

教学比学生说出很快数出点子数的方法。

较7、8、9的②比较7、8、9的大小。

大小,通过练请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前习题，引导学学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有生

以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让课堂展示适时点拨·提高练巩固获

课程训盘点收指导书写8和9。

问：8和9分别像什么？

这节课我们学习了什么？

教师指导，学生练习描写。

总结归纳

导学反思

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8和9的组成教学设计第二课时