16　家是什么第二课时 公开课

课

题

16家是什么

课

型

讲读课文

《家是什么》一课是三年级下学期第四单元中的第一篇课文，课文通过两个真实的故事，说明了“家”是充满亲情的地方。第一个故事叙述的是在美国洛杉矶，一个富翁虽然有别墅，但没有家；第二个故事叙述的是卢旺达的热拉尔一家原有40人，战乱后他只找到5岁的女儿，但他觉得又有家了。文章通过正反两个事例的对比，揭示了家的内涵。本课是一篇极教材分析

富真情的文章，笔墨不多，却情感真挚，文章语言浅显易懂，但颇耐人寻味。课文的最后一段“在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人才是真正没有家的人。”是课文的主旨、灵魂，也是需要学生重点理解的句子，在教学过程中可以通过抓文中的重点句、引导学生默读课文，在阅读中结合课文所叙述的正反两个事例来理解它，并能对“家”的内涵有新的感受。

三年级的孩子，对家的概念一般是房子、家里有什么？（也就是家产）、亲人，（家里有哪些人），而且前者是重点，所以通过本文的学习，让孩子明白文章的主旨“在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和学情分析

被爱遗忘的人才是真正没有家的人。”

1．识记3个生字：卢、辗、篱，积累8个词语和喜欢的词句。

2．复述第二个故事。有条件的，可以加上适当的想象。

教学目标

3．默读课文，背诵课文最后一节。

4．初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

5.通过学习课文，知道家是一个充满亲情和温馨的地方。

教学重点

教学难点

初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。

加上适当的想象复述第二个故事。

师：课件 生：预习课文 课前预习：

1．读熟课文，不加字、不漏字、不换字，不读破句。同时注意读准生课前准备

字。运用各种方法理解新词。

辗转数地

悲喜交集

高堂华屋

无家可归

2. 再读课文，根据课文内容完成填空：

（1）房子——对名人来讲 ；对百姓来讲 家是 。

（2）课文记叙了两个真实故事，第一个故事叙述的是在美国洛杉矶的一个富翁，第二个故事叙述的是在卢旺达的热拉尔。富翁有 ，却说自己没有

，是因为

；热拉尔说自己又有家，是因为 。

学生活动、评价关注点

教学环节

教师活动

1、课前谈话板书：家

家是一个温馨的字眼，你能简单地介绍一下你的一、谈话

导入课题

家吗？

刚才有几位同学介绍了他的家，那你知道家是什么吗？

2、揭示课题

补全课题：家是什么 指导读出问的语气

１、今天，老师给大家带来了两个引人深思的小故事。或许它能告诉我们家是什么？在阅读之前，老师给大家提个要求：我们要学会带着思考读书，读完之后，要学着提出你的疑问来

2、（媒体出示第一个故事）

小结问题：板书 别墅==家

二、初读故事自主设疑

3、（媒体出示第二个故事）

小结问题：板书 女儿==家

4、师：是啊，富翁拥有豪华的别墅，却说“我没有家”，而热拉尔没有了住所，可当他找到小女儿时却说又有家了。那么，家是什么呢？（在学生交流时要注意帮助学生整理问题，特别是B、C类同学，引导他们抓住故事中的矛盾之处提问）

1、指导读课文、提出要求：

1）读正确，流畅。

2）家是什么，课文已经告诉我们了，把它找出来，根据要求读课文：读正三、整体感知故事

用直线划出。

好，同学们都会读课文了，老师已把最难读的词（出示词语） 洛杉矶 卢旺达 热拉尔 确、读流畅，并找出“家是什么”的句子。

带着问题读课文，学会提问题

从贴近生活的话题展开议论，说出对家的感受，为后面的教学做好铺垫，激起学习兴趣。

打在了大屏幕上了，谁能做小老师带着大家念：朗读并相关词语

竹篱茅舍

高堂华屋 别墅 辗转数地

离散丧生 温馨

1）第一组是外来词，洛杉矶是美国西海岸最大的城市，卢旺达是非洲的一个国家，热拉尔是哪国的公民？

2）图片出示：理解竹篱茅舍

高堂华屋

3刚才老师布置了任务，回答家是什么的句子找到了吗？

（媒体出示课文最后一段）

能用朗读来回答老师的问题吗？

1、（出示第一个故事）

说一说、议一议

2）（出示语言训练题）

当富翁带着悲伤回家时， ；当他病倒在床时， ；当他遇到困难时， 。

那你在家里碰到这些情况时也是这样的吗？不是，那是怎样的呢？

出示：当我满怀喜悦回家时， ；当我带着悲伤回家时， ；当我病倒在床四、深入探究、自主释疑

时， ；当我遇到困难时， ，当我________时，__________ 。

同学们真幸福，你们所拥有的那一切幸福那个富翁有吗？对！他没有！他拥有别墅，没有的又是什么？——亲情、爱。没有人能分担他的痛苦，没有人能分享他的快乐，连一个说话的人都没有。 3）引读：所以当警察要送他回家时，富翁说——

警察指着远处的别墅要送他回家时，富翁说— 4）指导朗读：如果你是那位富翁，此时此刻你的心情是怎样的？

小结引读：再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家，对名人来说，那儿是——，对一般百姓来讲，只能说——。那么家是什么呢？“在这个世界上——（第五段）”

富翁有房子却没有家，那没有房子会有家吗？我

提示进行想象说话

题、提出问题。

朗读，体会，逐步加强学生对“家”的理解

1）小组合作解决第一个问题：读一读、找一找、读故事感悟，根据填空出示：当富翁满怀喜悦回家时， ；在朗读中感悟、发现问

们下一节课再说

16 家是什么（一）

一、基本积累

1．抄写词语

2．把词语补充完整：

（ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒 重建（ ）园 （ ）喻户晓 （ ）户户 天下（ ） （ ）争鸣 3．你能写出几个世界名城的名称吗？ 4．背出、试默课文最后一节。

二、阅读表达

1、在下列词语中任意选一个词语理解并写一句话

辗转数地 悲喜交集 高堂华屋 无家可归

我用 方法理解 ，意思是 ，文中的意思是 。