14 * 花边饺子里的爱公开课教案

小学语文S版六年级上册第三单元教学设计

14

花边饺子里的爱

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。

3．学习作者前后呼应，托物寄情写作方法

教学重点、难点：

体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的表达方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入，引出课题：

师：有人说，爱是无形的，它需要心灵去感受；也有人说，爱是永恒的，它使人终生难忘；更有人说，爱是伟大的，它给人无穷的力量。这节课呀，就让我们带着一双发现爱眼睛，一颗充满爱心灵，一同走进14课《花边饺子里的爱》，一起去感受那饺子包裹着的浓浓的爱意。（板书）

二、检查预习，

抓主要内容。

1.抽生朗读词语,个别纠正。

出示词语，抽生读、齐读。

拮据

挨到年节

和面

颇似沙场点兵

把饺子弄混

荤素

肉馅儿

清晰

看火

筷子

威风凛凛

煞是好看

花边饺里浸满浓浓的母爱

（重点指导“据”“挨”“似”“看”“浸”在文中的读音。）

2.抽生朗读课文，重点抽读第4段，抽生评价。

那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。

3．思考第4段在全文的作用，引导学生分段，并概括课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪两件事并板书。

三、领悟情感，分析语句。

1.快速浏览课文，思考：从这两件事中你感受到什么？“

生汇报：感受到母亲对儿子深深地爱和儿子对母亲的孝顺。（师板书）

2.导入：作者是用什么方法让我们感受到母亲对儿子深深地爱和儿子对母亲的孝顺的呢？下面让我们走入课文去细细体会。

出示学习提示：快速浏览课文，勾画出

体现母亲爱儿子以及儿子敬

爱、孝顺母亲的句子，可用

序号进行标注，同时在旁边

做上批注，完成后同桌可以交流交流。

3.汇报交流。

生1：我从“我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”“这个句子中的”妈妈不生气“感受到妈妈对我们的爱！

引导学生抓住”妈妈不生气“朗读。

引导学生从动作和比喻的修辞手法上分析妈妈包花边饺子的句子：“

我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。“感受花边饺的漂亮以及妈妈的心灵手巧。同时指导朗读。

生2：我从“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。“这个句子中的让我和弟弟连吃带玩地把肉馅饺子吞进肚里而他们却吃素馅儿的饺子可以感受到那伟大而无私的母爱！

引导学生抓住“那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。“句子中的

”拮据“”挨“”破天荒“感受家中生活的艰辛与困难，从而深刻地感受母亲的伟大和对儿子深深地爱。

出示说话练习：

在那艰苦的岁月里，作者认为妈妈的花边饺里不仅包的有肉馅儿，

还有___________、________。

生3：我从“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。”感受到我对母亲的孝顺！

四、探究写法。

探究：课文有哪些写作方法值得我们学习？

抽生汇报：

生1:抓住具体事例来刻画。

生2：抓住人物的语言、动作进行刻画。

生3：前后呼应的写法。

生4：托物寄情写作方法

五、完成练习册上作业。

板书设计：

14

花边饺子里的爱

肉馅儿

小时候

妈妈——————————我

（深深的母爱）

糖馅儿

长大后

我————————————妈妈

（孝顺）