比的化简ppt配用优秀教学设计(共4页)｜教案在线预览

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北师大版六年级数学上册第六单元第二课时比的化简东源县第一小学戴小利教学目标：1.在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2.会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题教学重点：运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点：正确化简。教学过

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所属课文：比的化简

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2020-09-15 11:17:57

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学校：东源县第一小学

比的化简ppt配用优秀教学设计(共4页)

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关键词：比的化简ppt配用优秀教学设计(共4页)

正文

北师大版六年级数学上册第六单元

第二课时比的化简

东源县第一小学戴小利

教学目标：

1.在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

2.会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题

教学重点：

运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点：正确化简。

教学过程：

一、铺垫复习。

1.说说什么叫比？读出下列的比。

: 1

0.5:1 2:18 25542

2.比与除法、分数有哪些联系？

3.你能用商不变的性质把0.4 ÷0.5的被除数和除数都变成整数吗？

把4约分。（根据分数的基本性质） 6

二、探究新知。

1.板书课题，出示学习目标。

2.讲解例题。

制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？

同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好

的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜水。

各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个组调制蜂蜜水更甜。

一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜、12小杯水。

一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了4小杯蜂蜜、16小杯水。

他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。

我们先分别写出它们的比。

3 ：12

4 ：16

就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？请分组讨论一下。

3：

12=3

=1=1：4 124

4：16

＝4

＝1＝１：4 164

得出结论：两杯水一样甜。

3.观察笑笑写的相等的比，你也能写出一组相等的比吗？并说一说你有什么发现。

1:2=10:20 4:12=1:3

小结得出比的基本性质。

4.化简比。

分数可以约分，比也可以化简。

24：42 0.7：

0.8 2

：1 54

刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同

学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。

÷1 =0.7÷0.8

=2×4 =7÷8

=8=7：8 5 2

：10.7：0.8

=8：5

小结：整数比、分数比和小数比的化简比方法，明确化简比最后的结果，区分比值和化简比。

三、巩固练习。

1.完成化简下面各比。

15：

21 2

：1 0.12：0.4 32

请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。

2.判断下列的比哪些最简的比。

3.课本P73 第1题：写出各杯子中糖与水的质量比。 ①写出四个杯子中糖和水的质量比。

②这几杯糖水有一样甜的吗？

③还能写出糖与糖水的质量比吗？

自己独立完成。

4.课本P73 第2题：连一连

在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。

5.课本P73 第3、4题，同学们讨论完成。

四、课堂总结。

学会了什么？

1.知道了比的基本性质。

2.掌握了比的化简的方法。

五、布置作业。

南方新课堂第56-57页的第2题求比值，第比。

六、板书设计。

比的化简比的基本性质

5：14

5÷14 =0.7

5×4 =7

=8：5 3题化简下列各0.7：0.8 ÷0.8 ÷8 =7：8

关于本教案的常见问题

Q：比的化简ppt配用优秀教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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