数一数（二）教案设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《数一数二》教学设计一、教学目标1、认识新的计数单位“万”了解单位间的关系,能用万描述一些生活现象。2、借助拨一拨,数方块等多种数数活动,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。3、激发数学学习的兴趣。二、教学重难点教学重点:自主探索认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-04-27 17:54:00

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学校：阜南县新村镇郭洼小学

数一数（二）教案设计(共2页)

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关键词：数一数（二）教案设计(共2页)

正文

《数一数二》教学设计

一、教学目标

1、认识新的计数单位“万”了解单位间的关系,能用万

描述一些生活现象。

2、借助拨一拨,数方块等多种数数活动,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。3、激发数学学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:自主探索认识新的计数单位“万”并了解计数

单位之间的关系。

教学难点:培养学生的数感

三、教具准备课件计数器学具

四、教学过程

(一)、图片导入:

师:同学们,请看这三张图片,万人体育场中的万是怎样

一个计数单位呢?

今天我们继续学习认识比千更大的计数单位。板书课题

(二)、出示目标

展示学习目标

师:同学们请看这节课的学习目标。

师:带着这些学习目标我们开始今天的学习之旅。

(三)、学习新知:

师:请同学们拿出自己的计数器,同桌合作拨一拨

1、用计数器拨数

师:9999个珠子再填一个珠子会是多少?小组合作,汇报

师强调:个、十、百、千4个数位上的36个珠子(9999)都不如万位上的一个珠子(10000)大。

师总结:按照“满十进一”的规则,九千九百九十九再添1个是一万。

师:请同学们看自己的计数器,和千相邻比千大的计数单位是万。刚才我们拨珠子时,千位满十就向万位进一,那么千位和万位的进率就是十,板书:十个一千是一万。2、数大正方体

师:同学们看课件,你能数出有多少小方块吗?数一数,然

后同桌交流一下自己的数数方法。交流汇报数数方法。课件演示验证结果

师:一千一千的数,数到10个一千就是一万,又是满十

进一的原则。

3、数一数

师:现在我们来玩一个游戏,看谁能从九千八百八十七数到一万,同桌互数,要注意监督数数的准确性。

学生交流数数的方法,班级集体汇报。

4、说一说

师:今天我们认识了一个更大的计数单位万,那么生活中有哪些用万做单位的时候呢?汇报交流自己搜集的资料。

5、小结

师:万在生活中常见的也是必不可少计数单位,现在我们来做几道习题,巩固今天的知识。

四、达标检测

1、23页2 2、23页3

五、学教反思

师:谈谈你这节课的收获?

板书设计:

数一数(二)

10个千是一万

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教案设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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