资料摘要
《小小图书馆》教学设计一、教材分析:本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题,引入新知,比较容易激发起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。教师引导学生根据教材中提供的信息,提出求两个数的数量差的问题,从而引入了三位数的减法计算。在探索三位数相减时,通过用计数器拨一拨,帮助学生理解相
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小小图书馆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 52
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 16:21:00
- 来源学校
- 学校：利辛县实验小学校本部
第 1 页，共 1 页
小小图书馆设计意图(共5页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小小图书馆设计意图(共5页)
正文
《小小图书馆》教学设计一、教材分析:本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题,引入新知,比较容易激发起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。教师引导学生根据教材中提供的信息,提出求两个数的数量差的问题,从而引入了三位数的减法计算。在探索三位数相减时,通过用计数器拨一拨,帮助学生理解相同的计数单位相减,哪一位不够减,就要向前一位借1,和本位上的数相加再减。在此基础上,让学生试着用竖式表示出计算过程,并说一说用竖式计算时应注意什么问题二、学情分析学生在之前已经学习过两位数的退位减法,比较容易理解“借一当十”的道理,所以在本节课中,让学生尝试探索计算方法,在原有基础上进行方法的迁移,有助于学生理解并掌握本节课的内容。三、教学目标1、知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。2、过程与方法:能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观:提高学习数学的兴趣,感悟学习数
学的价值。四、重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。难点:理解三位数减法的算理。五、教学过程1、创设情境,导入新课。师:同学们喜欢看书吗?书是知识的海洋,我们可以从书中学到很多的知识。今天老师就带大家去学校的图书馆看看吧! (板书小小图书馆)2、提出问题,揭示课题师:谁能说说,从统计表中你知道了什么?生:……师:根据这些数学信息,你能提出哪些能用减法计算的数学问题?学生独立思考并提出问题。师:同学们真爱思考,善于提问,一下提了这么多的问题。4、学习体验探究新知。师:刚才有同学提到故事书比连环画多多少本?这个问题应该怎样列算式?生:……师:请同学们看一看这是一道怎样的算式?(三位数减三位数)生:……
师:谁能来估一估他的结果大约是多少?生:……师:那么这个算式该如何计算呢?想一想我们在计算三位数加法时用了哪些计算方法?同学们可以根据三位数加法的计算方法,思考如何计算这个算式。师:现在把你的想法写在作业本上。学生独立思考尝试计算。师:老师刚才看到很多同学都能用到一种或两种方法来解决这个问题。下面我们来交流一下哪位同学是用到分布口算的方法,跟大家分享一下,写出来了吗?跟大家说一下。生:……师:刚才我还看到有的同学在拨计数器,能不能在计数器上给大家展示一下你的计算过程。生:……师:请同学们认真听看看他在计数器上计算的过程和你想的一样不一样。师:有的同学我看到是用画计数器的方法,能给大家说一说吗?生:……我们来看一看,还有些同学采用了我们学过的数线,这是哪位同学的?
请你来给大家讲一讲。减100和减10为什么们不能写的一样长?(数的大小不一样,我们画的长短也不一样)。师:还有同学采用竖式的方法,也很棒!谁愿意来跟大家分享一下?竖式也是我们以前学过一种计算法方法。现在我们把这道题的答题说一下,哪位同学来答一下题。我们在答题的时候一定要保证答题完整。刚才同学们想出了这么多的方法真了不起!5、探索三位数非连续退位的减法计算。①请同学们列式解决科技书比连环画少多少本,并计算。同学之间交流解题思路,说说这一小题与上题时不同之处列式:118-57②教师根据反馈结果进行总结。方法一:拆分法,将两位数拆成整十数和个位数。118-50=6868-7=61方法二:拨珠子,在相减时注意如果十位的珠子不够减,将百位的珠子借1当十,再进行计算。方法三:列竖式,相同数位对齐,不够减时向前一位借1 6.解决以上两个问题后,请同学们思考算式“239-57”能解决什么问题,说一说并解决.六、巩固练习,强化新知
完成教材第50页“练一练”。第1题:学生先独立完成,再在小组内交流自己的想法,汇报时重点说一说自己是怎样想的。第2题:(1)学生独立完成。(2)汇报时,重点看学生的竖式正确与否。第3题:先让学生独立完成,汇报时让学生说一说自己的想法。第4题:学生独立完成,集体订正。七:板书设计(1)故事书比连环画多多少本?118=100+10+8239-100=139 2 3 9139-10=129 - 1 1 8129-8=121 1 2 1(2)科技书比连环画少多少本?57=50+7 1 1 8118-50=68 - 5 768-7=61 6 1
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 16:21:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 52
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_190
来自：学校：利辛县实验小学校本部
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小小图书馆设计意图(共5页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。