练习一板书设计及设计说明(共3页)｜教案在线预览

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有余数除法的练习课教学目标:1、通过巩固,进一步熟练地掌握有余数的除法的意义,提高口算和笔算有余数除法的能力。2、加深对被除数、除数、商、余数之间的关系的理解。3、提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,初步形成从多角度看问题的意识。教学重点:理解被除数、除数、商、余数之间的关系。教学难点:理解被除

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所属课文：练习一

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2026-04-08 22:17:36

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学校：瓦房店市东岗辽核希望小学

练习一板书设计及设计说明(共3页)

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正文

有余数除法的练习课

教学目标:

1、通过巩固,进一步熟练地掌握有余数的除法的意义,提高口算和笔算有余数除法的能力。

2、加深对被除数、除数、商、余数之间的关系的理解。

3、提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,初步形成从多角度看问题的意识。

教学重点:理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

教学难点:理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

教学过程:

一、明确任务。

1、课件出示4道除法算式,找出与众不同的算式,引出有余数话题,明确本节课的学习任务。

2、板书课题:有余数除法的练习。

二、尝试解决。

(一)基本练习。

1、写出商和余数。

①课件依次出示题目,学生独立计算。

②集体核对答案。

③反思交流自己错误的原因。

2、抢答:括号里应该填几?

①课件出示题目,学生抢答。追问:为什么这样填?引导学生理解被

除数、除数、商、余数之间的关系。

②引导分析43÷7=6……()与()÷5=6……4两个算式的联系,体会互逆思想。

③41÷()=()……6 引导学生反思出错的原因,使学生学会从多角度分析问题。

(二)拓展提升。

1、刨根问底。

①“余数”为什么不叫“鱼数”、“愚数”、“愉数”?

②除法的“除”和余数的“余”的关系。

2、青蛙跳水。

①课件出示题目,学生明确题意,小组讨论。

②集体交流。

追问:除数是2行吗?为什么?

③明确竖式中各部分名称。

追问:28表示什么?它在除法中起到什么作用?

3、抢桃子。

①课件出示桃子算式,学生交流讨论桃子分给谁?为什么?

②追问:把个位上的3改为几就能分给没余猴?

4、数珠子。

①课件出示题目,指名读题,分析排列中的规律。

②学生独立思考,集体交流。

5、划船过河。

①课件出示题目,“限乘5人”是什么意思?

②学生独立思考。

③集体交流。

三、总结升华。

谈一谈这节课你有什么收获呢?

四、课堂检测。

(一)填空。

1、在□÷7中,如果有余数,余数最大是(),最小是()。

2、用36米长的绳子,做8条彩带,每条长()米,剩()米。

(二)判断。(对的在括号里面画“√”,错的画“×”)

1、49除以8,商5余9。()

2、( ) ÷8=4……3,()里应填35。() (三)公园大门上,按“红、黄、蓝、绿、白、紫”的顺序从左往右挂了一排彩灯,一共有50盏,最右边一盏是什么颜色?

关于本教案的常见问题

Q：练习一板书设计及设计说明(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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