算得对吗PPT及课堂实录内容(共2页)｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计教学内容:北师大版二年级数学下册P56~58。教学目标:1.结合具体情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。2.在探索验算方法过程中,逐步养成仔细检查验算的习惯。3.通过自主探索、合作探究,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:培养认

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所属课文：算得对吗

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2018-07-22 13:28:00

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学校：太和县苗集镇长春小学

算得对吗PPT及课堂实录内容(共2页)

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《算得对吗》教学设计

教学内容:

北师大版二年级数学下册P56~58。

教学目标:

1.结合具体情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

2.在探索验算方法过程中,逐步养成仔细检查验算的习惯。

3.通过自主探索、合作探究,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:

三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

培养认真检查,仔细验算的良好习惯。

教学准备:

教具:PPT

教学过程:

一、情境导入

同学们,你们去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑去了书店,她买了什么呢?我们一起去看一看吧。

(出示p56页情境图)

师:他们买的什么?需要多少钱?售货员算得对不对呢?就让我们一起带着这个问题一起走进“算得对吗”这节课吧。

(板书课题:算得对吗)

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

138

+118

答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

师生小结:

加法验算方法:(1)交换加数位置计算,和是否变化;(2)和减去其中一个加数,差是否等于另一个加数。

2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”

学生独立解决，教师巡视指导。

300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300

300 256

— 44 + 44

师生小结：

减法验算方法：（1）被减数减去差是否等于减数；（2）减数加差是否等于被减数。

三、巩固练习

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

完成p57页练一练“森林医生”。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

完成p58页“练一练”5、6题。

独立完成后，小组交流汇报

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

算得对吗

加数+加数=和 → 和-加数=另一个加数

→ 被减数-差=减数

被减数-减数=差

→ 减数+差=被减数

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗PPT及课堂实录内容(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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