第三节 交通与通信发展带来的变化名师教学实录

鲁教版高中必修Ⅱ

第四单元

人类活动的地域联系

第三节

《交通与通信发展带来的变化》

【课程标准要求】

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

【教材分析】

本节为第四单元《人类活动的地域联系》的第三节，主要介绍了交通和通信方式对全球化、聚落的分布及形态、商业网点布局等方面产生的影响。通过学习让学生了解交通和通信所产生的作用和意义；能够结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响；同时培养学生联系实际分析问题，解决问题的能力。本节是课程标准明确要求的内容，也是对前面所学城市区位因素、城市功能区等一些内容的补充，在本单元乃至整册教材中占有重要的地位。

【学情分析】

高中学生的认知能力能力已大大加强，不满足于了解简单的地理现象，但不能全面认识知识内在联系，无法建立自己的知识结构；对社会对人生有自己一定的见解，不满足于接受一个现成的答案，但对问题的本质把握能力仍有欠缺；独立性格初步形成，但独立解决问题的能力仍有不足。有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及总结归纳的能力。所以，在教学中充分利用资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。

【教学目标】

1、了解交通和通信事业的主要作用及其发展对全球化的推动。

2、理解交通运输布局和方式的发展对城市聚落的分布及形态的影响，了解不同交通时期聚落的形态特征。

3、理解交通运输的发展与商业网点布局的关系，掌握交通位置对商业中心形成的重要作用。

【教学重、难点】

交通发展对聚落形态、商业网点布局的影响。

【教学方法】

读图分析法、案例分析法、小组讨论法

【教学过程】

导入新课：

［教师］同学们，看到今天的课题，你们能结合自己的所见所闻或者生活中

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亲身经历的事情来谈一谈交通与通信带来的变化吗？

［学生］学生各抒己见。

［教师］展示预设的图片，归纳学生的发言。

【设计意图】以贴近学生生活的问题导入新课，学生各抒己见，激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围。展示预设的图片帮助学生了解社会发展历史，扩大学生的视野。

［教师］交通与通信的发展不仅给我们的生活带来巨大的变化，更是促进了全球化的进程。

［板书］一、交通和通信发展与全球化

［学生］朗读课本102-103的文字，思考问题：有人把今天的世界经济称为“地球村经济”，你觉得有道理吗？为什么？

［学生］略

【设计意图】在前面贴近生活的实例基础上，围绕本小节内容设计问题，帮助学生透过课本文字去了解交通与通信的作用及其发展对全球化进程的影响，由微观层面上升到宏观层面。

［教师］在上节课中我们知道了人类活动的地域联系方式主要有三种，哪三种呢？其中哪一种最重要？今天我们就重点来学习交通发展带来的变化。

［板书］二、交通运输布局变化与聚落形态

［教师］什么是聚落呢？我们首先来了解一下聚落的概念、类型和形态。

［幻灯片］展示聚落的相关资料（图片、文字）

【设计意图】教材就这部分内容文字叙述言简意赅，讲述的比较概括和简洁，同时教材未涉及到“聚落”的一些基本含义，学生对此名词比较陌生，因此通过文字和图片资料，帮助学生了解“聚落”，更为下面重、难点的学习做好铺垫。

［教师］那么，交通发展是如何影响聚落形态呢？

［问题探究］不同时期的交通运输方式及其聚落的形态

［学生］结合课本内容，小组讨论完成表格

时期

历史上

近代

现代

交通运输方式

聚落分布及形态

［典型例题］略

［总结归纳］交通运输方式和布局的变化对聚落分布及形态产生重要的影响。

【设计意图】以问题探究形式展开教学，通过表格形式处理教材内容，学生分组讨论，分析并总结归纳，巧妙地处理教材重、难点，同时结合图片资料，帮助学

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生去感受不同形态的聚落，扩大学生视野，激发学生学习兴趣。

［教师］再来看看交通运输的变化对商业网点的影响。

［板书］三、交通运输布局变化与商业网点

1、商业中心分布

［教师］有人要问了，什么是商业网点？什么又是商业中心呢？商业网点和商业中心均主要行使商业职能。商业网点一般比较简单，规模比较小，商品的种类少，如学校里的小卖部；而商业中心比较繁华，规模比较大，商品的种类多，相对于学校的小卖部，我们宝应的亚细亚就是宝应的商业中心，当然还有全国性的商业中心，如上海。

［幻灯片］展示全国主要商业中心分布图

［学生］读图，思考商业中心分布有何特征？为什么要这样分布呢？

［总结归纳］略

【设计意图】针对教材内容，合理地进行知识补充，并结合学生身边熟悉的实例帮助其理解概念，为下面的学习做好铺垫。通过商业中心分布图，引导学生思考问题，自主得出结论，做到真正地理事物分布特征。

［教师］接下来我们就来学习交通发展是如何影响商业网点的。

［案例分析］唐代和现代商业城市分布

问题1：比较唐代和现代商业城市分布各有什么特点？

问题2：东部与西部商业城市分布密度有何不同？为什么？

［学生］小组合作讨论

［总结归纳］略

【设计意图】通过案例分析，引导学生总结归纳，帮助学生理解本课的重、难点。运用合作学习的理念，提高学生的积极参与意识，培养学生的团体合作精神，让不同层次的学生都能亲自参与探究活动，并通过同学之间的合作，互相学习和促进，使每个学生都能体验到掌握知识的喜悦。

［活动］假如让你来建一个商业网点（商业中心），你会如何选择它的位置呢？

［学生回答］略

［教师］可以看出大家多选在交通便利的地方和人多的地方，其实这就是商业网点布局的原则，交通最优原则和市场最优原则。

［幻灯片］展示家乡宝应部分城区卫星图，标出两处商业网点。

［学生］判断这两处商业网点分别符合什么原则？

［典型例题］略

【设计意图】通过问题设计，使学生能够在情境中运用有关原理解决问题，做到学以致用，同时教学中注意联系生活实际进行分析，使学生感到地理课学而有用。

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［课堂小结］学生看黑板的标题

【设计意图】以回顾板书的形式进行课堂小结，简洁且直观，同时帮助学生理清本课的内容，并强调本节课的重、难点。

［课堂检测］略

【设计意图】发现教学不足，及时进行改进与弥补

【教学反思】

大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析并说明交通运输方式和布局变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响，能较好地达成学习目标。从课本案例到家乡实例，增加了学生对乡土地理的热爱之情，体会到地理课的实用性，较好地达成了情感与价值观的目标要求。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。

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