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分香蕉教学目标:1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。2、使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学重、难点:1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。2、理解除法算式的意义。教学过程:一、情境引入师:同学们,你们知道小猴最喜
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分香蕉教学目标:1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。2、使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学重、难点:1、理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法及各部分的名称。2、理解除法算式的意义。教学过程:一、情境引入师:同学们,你们知道小猴最喜欢吃什么?生:香蕉。师:对,小猴欢欢摘了一些香蕉,大家帮它数一数,一共有几根?生:12根。师:小猴欢欢想把这12根香蕉分给它的小伙伴们,可以怎样分呢?这节课,我们就和小猴欢欢一起来分香蕉。(板书:分香蕉)二、分一分。师:请看要求:分12根香蕉,每份同样多,可以怎样分?请你拿出12根小棒代替香蕉分一分。展示、汇报。生:我把12根小棒平均分成2份,每份6根。师:这个同学是怎么分的?还有不同的分法吗?生汇报,师贴图。生:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。生:把12根香蕉平均分成4份,每份3根。生:把12根香蕉平均分成6份,每份2根。师:我们一起来观察一下,这些都是把12根香蕉平均分成了2份、3份、4份、6份,他们都是把12根香蕉按什么来平均分的?生:按份数来平均分的。师:除了按份数平均分,还可以按什么平均分?
生:按每份的个数平均分。师:那可以怎样按每份的个数平均分呢?生汇报,师贴图。生:把12香蕉,每6根分一份,可以分2份。师:还可以怎么分?生:把12香蕉,每4根分一份,可以分3份。生:把12香蕉,每3根分一份,可以分4份。生:把12香蕉,每2根分一份,可以分6份。师:观察这些分法,有什么相同和不同的地方?生:都在分12根香蕉,都把12根香蕉平均分。师:分的总数都相同,都是平均分,像这样把12根香蕉平均分的问题,我们就可以用一种新的算式来表示,那就是除法算式。三、用算式记录分的过程。观察第一幅图:师:这幅图是怎么分的?生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。师:把12根香蕉平均分成2份,我们就可以用香蕉的总数12除以平均分的份数2,每份是6根,结果就等于6。(板书12÷2=6根)四、认识除法算式各部分名称及读法。先认识除号,再介绍各部分名称。师:你知道除法算式中每个数的名称吗?介绍名称。认识12÷6=2各部分的名称。介绍读法。五、说一说算式中每个数表示的意思。师:结合这幅图,说一说算式里的每一个数表示什么意思?生:12表示12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根。师:(结合PPT)12表示12根香蕉,2表示平均分成2份,6表示每份6根,所以12÷2=6就表示把12根香蕉平均分成2份,每份6根。谁再来说一说呢?多请几个学生说一说。指着第二幅图:师:这幅图是怎么分的?生:把12根香蕉,每6根分一份,分成了2份。
师:像这样把12根香蕉,每6根分一份,我们就可以用香蕉的总数12除以每份的个数6,分成了2份,结果就等于2。(板书12÷6=2份),那每一个数表示什么意思? 生:12表示12根香蕉,6表示每6根分一份,2表示分成了2份。师:(结合PPT)12表示12根香蕉,6表示每6根分一份,2表示分成了2份,所以12÷6=2就表示把12根香蕉,每6根分一份,分成了2份。谁再来说一说?六、用算式记录其他分法的过程。师:(指着其他图)那剩下的分法用除法怎么计算呢?请看要求:1、选择一幅图,想一想怎么列式。2、同桌说一说每一个数表示的意思。汇报。七、比较12÷2=6和12÷6=2师:观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?生:被除数都相同,都是12,都有2和6。师:被除数都相同,说明香蕉的总数都一样,都是分的12根,虽然都有2和6,但是它们的位置不同,所以算式表示的意思就不同,为什么表示的意思不同,因为一种是把12香蕉平均分成的2份,一种是把12根香蕉,每6根分一份。说明它们的分法不同。八、小结。师:通过今天的学习,你有什么收获?师:不管是按份数平均分,还是按每份的个数平均分,都可以用除法来表示。九、练习。1、61页第1、2题。2、练一练。
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