算得对吗第二课时公开课(共2页)｜教案在线预览

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算得对吗【教学目标】一、知识目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。二、能力目标:1.培养学生能根据问题收集相关的信息。能在合作交流中倾听他人的意见。三、情感目标:1.培养学生在独立探索中勇于表达自己的意见,培养学

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所属课文：算得对吗

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2018-04-23 18:03:00

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学校：高州市东岸镇礼垌小学

算得对吗第二课时公开课(共2页)

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关键词：算得对吗第二课时公开课(共2页)

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算得对吗

【教学目标】

一、知识目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

二、能力目标:

1.培养学生能根据问题收集相关的信息。能在合作交流中倾听他人的意见。

三、情感目标:

1.培养学生在独立探索中勇于表达自己的意见,培养学生体验成功的喜悦。

【教学重难点】

1.三位数加减法的计算方法以及验算方法。

2.三位数加减法的计算方法以及验算方法。

【教学过程】:

一、创设情境,引入新课

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?

出示图。提问学生在图中得到了什么信息。

二、进行新课,探究新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

138

+118

256

答:应付256元。

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。 2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300

300 256

- 44 + 44

￣￣￣￣

256 300

3．完成计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、巩固深化，拓展思维

四、总结评价

今天我们共同研究三位数加法的计算方法。判断计算结果的对错，要养成验算的习惯。

【作业布置】

1．共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”

指名列式：118+138=256（元）

138 256

+118 - 118

￣￣ 138

256

答：应付256元。用256减去118正好是138，所以是对的。

2．“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”

300 - 44=256，可以用加法来验算：256+44=300

3 0 0 2 5 6

- 4 4 + 4 4

256 3 0 0

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗第二课时公开课(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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